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①由于距离不同而产生近大远小的现象。
⑧绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。
2。从观察中理解立方体的透视现象。
①立方体有6个面，有三组方向不同的棱线。
②若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：垂直
线、水平线、变线，由三组线构成三个面：平行面、水平面、直角面。变线延长相交于一
点(如下左图)。平行透视的画法：
A．通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面 体上下左右四点。
B．分出三个面的位置(尽可能比较出透 视缩窄的比例)，并画出平行面。
C．先画中间的变线，再画余下的两条变线。提醒学生注意：三条变线作直线延长就
相交于一点。
⑧立方体的边棱与画面构成两种关系：·垂直边、成角边。成角边向两个方向消失，便
产生了成角透视(如右上图)。成角透视的画法：
． a．通过观察定出六面体高、低、左、右位置。
b．定出画面近向我们的垂直边，并在垂
直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。
c．按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。
小结：立方体的透视现象是由于画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物体的近大远小的透视现象。
3．出示圆柱体，分析它的透视现象：
①直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。假如是不透明的圆柱体，只能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。
③ 当圆柱卧放在桌面上时，产生如下透视变化。
a．横置的曲程边线导圆面平行时，其圆面的透视变化规律是2距视中线越远的圆面
越因，越近越扁与视中线重合则成一直线。
b·，横置的圆柱体其边线与画面成角度时，圆面没有绍窄，而是近处圆截面大、远
处小。圆柱体的画法，一般是用直中求曲、方中求圆，在直线透视中寻找。如图：
小结：柱体是由无数的圆面重叠而成，由于视点方位不同，圆截面变成了椭圆，但它
的两端不是尖的，而是呈弧线形。
三、学生作业：观察纸盒和饮料罐，分别在纸上作平衡、成角透视的立方体和立置、平置的圆柱体的单个练习，加深对透视现象的理解。
四、评讲：看作业情况，小结表现立方体和圆柱体的结构和透视现象存在的问题。
第 二 节
画一幅立方体与圆柱体石膏模型的铅笔写生画。
一、放幻灯：屏幕显示立方体与圆柱体的透视图，小结立方体和圆柱体的透视知识， 导入新课。
二、讲授新课：
1．观察实物，确定立方体是哪种透视，圆柱体是怎样放置的。注意两件物体位置的
前后及高低大小的比例关系。
2．绘画方法：边讲边示范。
①确定大体位置(构图)。
②分出立方体和圆柱体的位置。
②画出物体结构特点，透视现象。
④根据光线的www.77xue.com，用铅笔略舱明暗。
三、学生练习，教师指导，您发学生用
量比的方法定出物体的比例，注意近大远小
和椭圆最窄两端的画法。 ：’
四、评讲：作业展览，小结有关透视知
识，表扬优秀作业。
1．让学生带纸盒和圆柱体的饮料罐回来
作观察与绘画练习。
2．布置写生物时，为降低难度，圆柱体最好直立放置，若卧放，应以与学生画面平行为好。入透视知识较深，本节内容又较多，对作业不应作过高的要求。若时间不足，作业不必力口上明暗调子。
4．在处理教材时，也可以用逐个解决的办法进行教学，即用一节课教立方体写生，一
节课教圆柱体写生。

课题：桌面上的物品(写生画) 一课时 岭南版美术教案（六年级）
教材分析
《桌面上的物品》写生，实质是成组静物写生，是在前课学习了圆柱体、立方体的基础上进行的。它非常明显地是按绘画基本技能训练的体系编排的。由于只是学了两种基本形体，所以本课选择写生物品应是立方体与圆柱体结构的。通常家里的桌子，教室里的课桌及图书馆的桌面上常常堆放着各种各样的东西，认真观察一下，物品的堆放都有一定的规律：它们相互之间有大与小，高与矮，多与少，疏与密，乱与齐等的对比关系，在对比中产生多样、统一的美感。所以“静物”成为很多专业画家喜爱的创作题材，又因很多绘画的基本知识和技法可通过画静物去掌握。故此，它是重要的基础训练。教材右上酗是一个学生的学习生活用品，这些用品渤在桌面上，组成了一个稳定的三角形构图洛教材中那幅由壶、水果组成的一个活泼的多边形构图，、，以及学生的作品，都给人以美的享受。所以选择写生物时要注意

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