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第一步：抓住两人的动态，勾出基本型。
第二步：从一点开始(从头部开始)，扩展到整体。衣褶是能表现人体结构的，要抓主要的褶纹来画，不宜多，视形象需要而定，五官的大体表情也要画出来。
第三步；画上必要的道具，用来烘托中心内容，可使构图饱满。对不相关的道具要舍弃。示范后，小结，共同回顾作画步骤。
四、学生练习，教师辅导。将全班学生分成两大组，围绕着模特儿作速写。教师要指导学生在选择角度时应避开透视变化大的角度。如无画室，可在室外树荫下进行速写。
五、讲评：评价作业中对人物动态、相互关系所画出的效果。
教学建议
一、请四位同学作模特儿，两人一组，组成的镜头要有鲜明的中心。可把全班学生分成两组，围绕模特儿作速写。
二、注意抓动态及相互关系，用线耍简练。
课题：故事画(添画) 二课时
教材分析
“故事画”即是连环画，是一种用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式，具有连续性和故事性的特点。我国敦煌壁画中的佛本生故事，古代卷轴画如东晋顾恺之的《女史箴图》、五代南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》等，都具有连环画的性质。我国现代的连环画，兴起于20世纪初叶的上海，是根据民间故事、历史故事、文学作品，或取材于现实生活等多方面的题材，先编成简练的文字脚本，划分画面再绘制画稿，一段文字有一个情节，按情节绘画一个画面，其人物、场景、道具均要使观者感到前后衔接。连环画
力求文字精练、形象通俗、生动。其表现形式，一般是以线描为主。也有块面结合，彩色画或摄影等多种形式，课本中的《太阳的传说》是用彩色油棒画的，《渔夫和金鱼的故事》是采用剪贴画的形式来表现的。
课本中的两组连环故事画，每组各缺一幅，要求学生在阅读欣赏后，了解整个故事的内容及人物、场景、道具的特点，把欠缺的一幅画按文字脚本的内容，连接上下幅补画出来(可选择其中一组进行添画)。
教学目的
通过学习，使学生认识连环画的特点，并把缺幅补上，从而培养学生的想象力、表现力和创造力。
作业要求
选择一套缺页的连环画，了解它的故事后联系上下画幅内容，把其中的缺幅补上。
课前准备
一、布置学生课前阅读，熟悉第7页两套连环画的故事内容，对“缺幅”进行构思、构图。
二、把“缺幅”的主要人物形象及有关
的道具画出“放大图”。
教学过程
组织教学，板书课题：故事画(添
二、解释“故事画”的意义及其特点(参看教材分析)。
三、引导欣赏观看课文的两个故事，进行谈话：
1．看了第一套连环画《太阳的传说》之后，有什么感想?(为了解救人类，勇于冒险的人是最值得尊敬的。)这套画缺了第几幅?在你的想象中，这一幅的画面是怎样的?(缺了第二幅。神的儿子听说用海龙王身上的筋
骨造成的弓和箭，可以把过多的太阳射下来，为了解救人类，他冒险到海底去……)应画些什么?教师可作适当提示，让学生思考，然后指定一名学生说出来，教师再作小结。·
2．看了第二套连环画《渔夫和金鱼的故事》之后，有什么感想?(做人不可贪得无厌。)这套画缺了哪一幅?你可曾想过这幅画该怎么画?(缺了第五幅，内容是贪得无厌的渔夫妻子还想当海上女霸王，金鱼发怒了，转眼间，渔夫的妻子呆在原来钧破房子前。)画些什么?(渔夫的妻子呆在破房子前。)如何剪贴?教师可作提示，让学生思考后，指定一名学生说出来，然后再作小结。

一、启发学生构思时，要联系前后两幅画面，并抓住文字脚本中的重要情节作形象思考。
二、添画的形式、手法均要与原作一致+
三、本课教材用两节课时间授完，第韵节课讲解故事情节，研究“缺幅”画面画出草稿。第二节课着色，完成作业。
课题：为三好学生画像(写生画) 岭南版美术教案（六年级）
教材分析
本课教材内容是为三好学生画像，即头像写生，是表彰先进人物，学习先进人物的一次活动。又是把美育与政治思想教育融为一体的课业。因此，要使普通学生对三好学生的优点有更多的理解，才能树立起向他们学习的思想感情，以求得写生作业应有的严肃性和教育意义。

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