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③鳃——金鱼之鳃骨不很显露。
④口唇——口小唇薄，或有须。
⑤背部——厚而圆，色彩较浓。
⑥腹部——厚而肥大，色彩比背部淡。
⑦尾部——尾鳍有两片、三片或四片的，尾大而薄，透明如纱裙，翼上有筋，筋极细软。
⑧背鳍——金鱼背鳍，有的极为长、大，有的较瘦弱。
⑨胸鳍·胸鳍一对，不大，瘦而长，起
教学目的
学习用中国画的笔墨技法画金鱼，提高对民族传统绘画的认识和学习的兴趣。
作业要求
画(临摹)一幅小金鱼，要注意用水、用推进转动作用。
⑩腹鳍——腹鳍一对，一般比胸鳍大而长。
2．作画步骤：
①淡墨中锋勾蛋形。
②蛋形小头两侧勾小圆为眼圈笔为鱼嘴，侧锋轻撇鱼翅。
⑧中锋浓墨点眼珠。小笔浓墨侧锋撇鱼尾，中笔长，两侧笔短。
④朱骠调曙红点头顶，意在红、白、黑对比，(参看图二)
墨和用笔，落笔要肯定。
课前准备
一、准备生宣纸，白云笔和狼毫笔各一支，报纸一张(做垫纸用)，墨汁、水瓶、调色盘、国画颜色(或水彩色)等。
二、教师预先画两三幅构图不同的小金行笔和用墨。扎，：画家通过笔的蘸墨的多少，用力的轻重，行壤的快慢，画出线的刚柔、曲直、粗细、长
海剪干湿、浓淡、疏密的变化，用以表现物象的形神和画面的节奏韵律美，以抒发作者的情怀。 ·
3．根据教材分析，讲述金鱼的形状结构。
4．演示金鱼的作画步骤。教师边讲边演示。
三、布置作画：根据课文要求画一幅小金鱼(临摹)，要注意用水、用墨和用笔方法，落笔要肯定。
四、教师巡视辅导。
五、评讲：展示学生作业，分析笔墨、技法的表现。肯定优点。

一、尽可能用大玻璃缸装上金鱼，让学生观赏金鱼的游动姿态，
二、学生画金鱼也可配上水藻之类的东西。又如课本左下图，配上杨柳和诗句“春风杨柳万千条”更为丰富。 ，
课题：色彩构成(设计) 一课时 岭南版美术教案（六年级）

教材分析
随着科学技术的发展，大规模的工业生产和多渠道，快节奏的交流，使社会组织结构各个方面发生了变化。只依靠传统的图案设计方式，已很难适应社会生产发展的需要，况且现代社会重视对色彩的追求，人们希望通过色彩来美化自己的生活，这是社会发展的必然趋势。在这种情况下，色彩构成的原理便广泛地应用于工业设计、商业设计、生活设施等方面，并起着十分重要的作用。巧妙地运用色彩，已是社会生活中不可缺少的一门技术。
色彩构成是设计家首先要学会运用的一种视觉语言基本训练。它研究如何创造出理想的色彩图形，色彩图形与色彩图形之间怎样联系，以及图形的排列有多少种方法等。因此，色彩构成可以说是一门研究色彩图形构。

教学过程
出范图供学生欣赏，并提问学生：这叫什么图案?(答：色彩构成)然后由教师板书课题：色彩构成(设计)。
二、讲新课：讲读课文，结合教材分析，教师介绍色彩构成的意义和作用。

三、讲授色彩构成的设计和制作方法：
1．选一个外轮廓好看的形象，截取其中的一部分，然后按照某种骨格反复排列，再涂上颜色，就成为一张“色彩构成”的产品：排列的方法以“重复构成”为基础，再加以学生理解构成知识与设计实践的关系。再指出“色彩搭配”让扇对比色或同类色涂在重复构成的骨格
一、组织教学：挂出预先制作的“色彩
课本第10、页的图例，以理解“基本形’’截取、排列的方法盖子票让作业：设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、饱满，要有规律、有变化。选好“骨格”，画让导学生选择色彩搭配，帮助他们确定色彩明度的处理方法，涂颜色时要注意均评讲。

教学目的
通过学习使学生对线的立体构成有初步感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。
作业要求
设计制作一个线的立体构成(用的小棍要有相当数量)，位置的变化要有一定规律。
课前准备
一、教师预先制作若干种不同材质的“线的立体构成”样品，供学生欣赏，并引起兴趣。

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