岭南版美术教案(一年级)
[11-10 14:18:01] 来源:http://www.77xue.com 小学美术教案 阅读:8633次
概要:强色彩实践,练习涂色的技能。作业要求画出自己喜欢的鸟,涂上好看的颜色。课前准备一、准备好各种鸟的彩色图片,或鸟的标本,或鸟的录像带、幻灯片等,以便学生观赏,加深认识。二、布置学生课外多观察小鸟活动。教学过程 第 一 节一、从课本封面画的内容及《欢迎小鸟来做窝》谈起,引入新课(有条件的可放映录像)。二、让学生谈见过些什么鸟,并介绍它有什么可爱之处(要学生谈自己的认识,含“形状、色彩”)。接着鼓励学生把想象中的鸟画出来(可先指定两三名学生到黑板上画鸟,教师作简评)。三、指导学生阅读课本,说明各图内容,着重讲清“飞鸟翅膀运动示意图”的意义。教师讲演画飞鸟的方法:1,确定飞行方向角度,先画头身。2.加添翅膀,按需要画上即可。按照画飞鸟的方法,画各种不同飞翔方向、形态的小乌。看谁画的动态多。四、学生进行作业,教师辅导(着重鸟的画法)。第 二 节一、复习鸟的画法:指名几个学生在黑三、简介画花知识:花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落;前后掩映、生动活泼;画时要注意花、枝
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强色彩实践,练习涂色的技能。
作业要求
画出自己喜欢的鸟,涂上好看的颜色。
课前准备
一、准备好各种鸟的彩色图片,或鸟的标本,或鸟的录像带、幻灯片等,以便学生
观赏,加深认识。
二、布置学生课外多观察小鸟活动。
教学过程 第 一 节
一、从课本封面画的内容及《欢迎小鸟来做窝》谈起,引入新课(有条件的可放映
录像)。
二、让学生谈见过些什么鸟,并介绍它有什么可爱之处(要学生谈自己的认识,含
“形状、色彩”)。接着鼓励学生把想象中的鸟画出来(可先指定两三名学生到黑板上画鸟,
教师作简评)。
三、指导学生阅读课本,说明各图内容,着重讲清“飞鸟翅膀运动示意图”的意义。教
师讲演画飞鸟的方法:1,确定飞行方向角度,先画头身。2.加添翅膀,按需要画上即可。
按照画飞鸟的方法,画各种不同飞翔方向、形态的小乌。看谁画的动态多。
四、学生进行作业,教师辅导(着重鸟的画法)。
第 二 节
一、复习鸟的画法:指名几个学生在黑
三、简介画花知识:花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落;前后掩映、生动活泼;画时要注意花、枝、叶的关系,用朵朵鲜花组成花的世界。
四、 指导阅读课本:谈花的美;认识花的形和色;提示作业的两点要求——画面饱满;色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。
五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明,鼓励学生发挥想象力,画出好作业。
六、学生作想象画。
课题:鲜花的世界(想象画) 一课时 岭南版美术教案(一年级)
教材分析
《鲜花的世界》是命题想象画,要求学生在画面上画出各种各样的花。鲜花盛开,充满画面,绘出一幅花的世界。这是一幅通过想象,进行色彩应用的练习画。
鲜花以其多姿多彩,赢得人们的喜爱,而且也是孩子们在感性上认识美最直接的东西。因此教学时必先对鲜花之美,给予学生以丰富的联想和感受。如从公园的花展、菊展之类介绍鲜花簇拥之美;从金凤花满树,桃花满园,油菜花连陌,看到自然界鲜花盛开之美,如此等等以启发学生的想象。
课本里介绍了三帧花的色彩相片:不同色的郁金香连片盛开;怒放的大丽菊(芍药)和牡丹花华贵高雅,接着又介绍了两幅学生作品,花满画面,色彩鲜明,显示了鲜花簇锦的盎然生气。教学时应以此为例,给学生以形象思维的良好引导。
想象画是绘画基本训练的方法之一。它以培养学生的想象能力,发展形象思维为重点。其所不同于记忆画的是,记忆画是对脑里的印象进行“默写”;而想象画则是以平日的生活积累和形象积累为基础,经过想象,画出没有见过而又合乎规律的新形象。既可以有适当的夸张,也可以有大胆的幻想。这是富于创造性的形象思维的活动。
想象画教学也有多种方法:用实物启发联想;描述形象引导想象;审题推意,自我发挥等等。教学时应根据实际,引导学生进行生动有趣的练习。
教学目的
使学生在本课学习中加深感受鲜花之美,学习通过想象表现各种各样的花;应用
色彩,表现花的世界。
作业要求
画出各式各样的花,五彩摈纷,充满画面。
课前准备
一、有可能组织学生参观“花展”或到鲜花盛开的自然环境中去欣赏,加深感受。
二、准备几种不同的盆花,以供学生观察。
三、要求学生课外多利用时间观赏各种不同的花。
教学过程
一、发动学生谈花:谈花的形,谈花的色,谈花的美。
二、教师归纳学生发言,提出课题,说明如何发挥想象,画出“鲜花的世界”。 是白色。另一幅是用红色、**、橙色及黑色。第三幅红、黄、橙、蓝、绿、紫、黑、白全用上。哪幅好看?教师可启发学生想象:见到什么样的色彩会联想到什么。不做解释只作肯定学生的正确想象。
三、学生练习:要求画面涂满颜色,色彩要鲜艳。完成两幅作业:1.用部分颜色涂抹。2.6种颜色都要用上。不作具象描绘。
四、教师辅导:只看涂色用笔的方法。在选用什么颜色随学生意思,在总体上取得调和效果的问题上稍加点拨。
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