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教学目的

使学生认识三角形的特点；能凭记忆画
出三角形的物体，提高观察和表现三角形物的能力。

作业要求
要求能凭记忆运用线描或涂色的方法表现日常见到的三角形物体。
课前准备
一、教师用画纸或纸板，制出几种不同的三角形；准备几件三角形实物2如三角板、
红领巾、三角旗等。
二、布置学生观察生活中见到的具有三角形的东西，并准备在课堂上汇报观察情况。
教学过程
第 一 节
一、表扬学生画方、圆等形物体的优秀作业，然后让几名学生在黑板上画出不同的三角形(也可以“看谁画的三角形类型多”为 题作比赛)。然后进行评议，引入新课。
二、学生自由发言，汇报观察三角形物的情况。
三、教师小结，介绍三角形的不同类型(运用教具，让学生看实物)。然后指出：各类三角形的共同特征，三道边线构成三个角。
四、指导学生阅读课文，向学生说明伞笠、亭的顶部，它们的外形轮廓线都可概括为三角形，而它们的本体构造并不是单一的三角形而是与方或圆形组合在一起，借此指导学生用“基本形”观察分析的方法去认识客观事物形状。
五、让学生凭记忆画出三角形物体；教师加强辅导。
六、教师小结本课作业练习情况，布置学生观察周围环境中，有哪些物象的组成含有三角形的。
第 二 节
一、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形?
二、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：1．所有的图例是单纯的三角形的吗?为什么?(使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用口组 合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。)2．每幅画有哪几种形?
每一件物象由哪几种形组合而成?学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象?(教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。)
三、作业：画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。
四、学生作画，教师辅导。
五、讲评：再强调形象记忆的方法。

一、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。
二、鼓励学生多用几何形去分析生活中
所见的物象结构。

课题：我喜爱的玩具(记忆画) 两课时
教材分析 岭南版美术教案（一年级）
以“我喜爱的玩具”为题让学生凭记忆作画，是在学生学习了画方形、圆形、三角形等物象之后，进一步要学生从“玩具”这个范围，从“喜爱”这个条件去选择作画的对象。这也就是要学生画出印象深刻的玩具，以画熟悉的东西来培养学生凭记忆作画的能力。本课教材用两幅相片介绍了各种玩具汽车，和各种绒布动物(小熊、熊猫、小狗、小兔等)，以诱发学生的兴趣和记忆；介绍了四幅学生作品：玩具机器人、小电子游戏机、玩具枪、玩具汽车等。学生作品画得鲜明生动，既概括又夸张，表现了天真的稚拙；但却灌注了儿童的纯真感情。这些，都能给学生作画以良好的启迪。
教学目的
培养学生观察生活的习惯，训练学生把自己熟悉的东西凭记忆画出来的能力。
作业要求
用彩色水笔或蜡笔画一幅自己心爱的玩具，要形象生动，色彩鲜明。
课前准备
一、要学生课前多作观察，选择自己喜爱的、造型好看的、色彩鲜明的玩具来画。
二、教师可根据实际情况，准备几件便于学生作画的玩具供学生观赏。
教学过程
第 一 节
一、教师提出课题，指导学生阅读课本。然后出示几件玩具给学生观看，并作简要的结构分析和画法示范。接着按课本提出的要求：画好外形，色彩要鲜明，还要把内部特征画出来。指导学生作业。
二、学生开始作业，教师进行辅导(注意不要让学生把玩具画得过大或过小，要力求在画面上做到构图好看饱满)。

三、学生作业完成后可全部张贴，让学生自由评论。

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