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课题：画圆形物(记忆画) 两课时 岭南版美术教案（一年级）
教材分析
圆形物在生活中形式多样：如球、蛋、盘、杯、碗，均属于圆形物(形与体的不同结合， 便产生了多种形体，但不能没有“圆”的因 素)。如圆平面、圆柱体、圆锥体、圆球体、椭圆体、半球体等。要学生在画了方形物之后画圆形物，是进一步引导学生用基本形的圆形观察记忆物象，锻炼用线表现物象的能力。这是绘画造型的基本练习。画圆形物，有时比画方形物更难。如画圆柱体，在小学低年级就不要求有透视变化，主要表现出“圆形”物特点便达到教学目的。什么透视、体积、比例，全由学生的感受去表现。也就是说在教学中要引导学生观察圆形物的不同特点，注意表现它的特点。本课介绍了茶杯、盘、酒杯、时钟、玩具、橙子等，目的在于引导学生分辨各种圆形物的不同；介绍了一幅学生作品：是表现家庭中有圆形的各种物品，如圆桌、西瓜、电风扇、收录音机的喇叭口，摩托车的车轮，门框上的宙(半圆)，墙上的圆窗等，式样繁多，并用大面积的方形地面砖(运用已学知识)与多种的圆形物组成形的对比，使画面更有丰富的形式美。教学中必须充分利用课本，引导学生仔细观察生活中各不相同的物体形象并用几何形作概括记忆，作画时要学会综合运用已学过的知识。
教学目的
指导学生认识生活中各种形状的圆形物，通过观察后能描绘出不同圆形物体的特征。
作业要求
要求学生凭自己的记忆，画出熟悉的圆形物，要能表现圆形物的不同形象及细部特征。可以在画面中有机地加上方形物。
课前准备
教师准备一个球、一个盘、一个杯、一张圆形白纸以供课堂上引导学生观察用。
教学过程
第 一 节
一、引导学生谈谈生活中有哪些圆形物，教师可在学生的发言中引导比较、辨别，让学生能认识某些圆形物的共同点与不同点。
二、出示课前准备的教具，启发学生辨识圆形、椭圆形、半圆形之间的异同(从平面结构、外形去区别，不要涉及体积透视变化)。
三、指导学生阅读课本，加深对各种圆形物体不同特点的认识(可让学生看图发言，教师要善于诱导，在把握外形特征后，必须仔细观察内部特点，使课堂气氛活跃)。
四、学生进行作业，看谁画的圆形物最多(单个形象练习)，教师检查、辅导。
五、小结掌握画圆形物(外形及内部特点)的作业情况；布置学生课外观察家里有
什么圆形物与方形物，为下节课学习作准备。
第 二 节
一、 要求学生观察自己家中有什么圆形物、怎样摆设，每种圆形物的内外形状有什么特征，在这种环境里方形物作为陪衬的形象有哪些可以画入画面中去等，向教师、同学汇报。教师要按照学生观察汇报的思路，指正一些不恰当的观察认识问题。然后再引导生观赏课文中的学生作品，明确指出画面所有的物品(除了地面)，都是圆形物。方形物的出现是环境里的自然结合的形象。物象在画面有大小、疏密的变化，是一幅很好的表现以圆形物为重点形象的作品。
二、 以圆形物为内容画一幅记忆画，方形要画得自然贴切，不要打乱以圆形物为中
心的要求。
三、学生作记忆画，教师辅导。
四、讲评。

一、应考虑学生画圆的困难，作业只求画外形特征。对圆平面的透视变化不作要求。
二、要求学生徒手画圆，不要用圆规、
圆板之类的器械画圆。


课题：画三角形的物体(记忆画) 两课时 岭南版美术教案（一年级）
教材分析
三角形物在日常生活中比方形物、圆形物较为少见，但学生对于三角形的物体还易于认识的。因此，在引导观察时必须注意培养学生能从整体的局部中去发现三角形。如从平房的侧面看承接屋顶的“山墙”，就有一个三角形6把方形按对角划开，就可出现两个三角形；按四个对角划开，就有四个三角形。这样，学生会在逐步的观察中认识形体间的内在联系。 — 三角形有等边三角形、等腰三角形和直角三角形、不等边三角形之分。这并不要求学生弄明白，但却可从红领巾、小三角旗不同的三角形，认识三角形有好多不同的状。总之，有三根线和三个角的，这就是三角形的特点。

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