第四单元　20世纪以来中国重大思想理论成果,标签：人教版高二历史教案,高二历史上册教案,http://www.77xue.com
（3）“三个代表”重要思想的精神实质
“三个代表”重要思想，是涵盖经济、政治、文化和党的建设等各个方面的系统的科学理论。它在邓小平理论的基础上，科学回答了党和国家事业发展所遇到的一系列理论和实际问题，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，它开辟了马克思主义的新境界，是马克思主义中国化的最新成果。课本从“三个代表”重要思想所包含的范围、理论基础、解决的理论问题、与马克思主义的理论的关系等方面进行阐述。“三个代表”重要思想是系统的科学理论，是涵盖经济、政治、文化和党的建设等各个方面，各部分内容之间是一个相互依存的、内在联系的理论整体。“三个代表”重要思想创造性地运用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，紧密结合新的实践，提出了关于建立社会主义市场经济体制的思想，关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想，关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想，关于实行全方位对外开放战略的思想，关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想，关于正确处理改革发展稳定的思想，关于建设社会主义法治国家的思想，关于依法治国和以德治国相结合的思想，关于走中国特色的精兵之路的思想；它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，本质在执政为民。
“三个代表”重要思想创造性地运用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，紧密结合新的实践，提出了关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础等思想，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。核心在坚持党的先进性。这些都是对马克思主义理论的重大贡献。“三个代表”重要思想既坚持马克思主义基本原理，又不从书本、概念和抽象的原则出发，而是一切从实际出发，深刻总结实践创造的新鲜经验并上升到理论，在推动马克思主义的发展中卓有成效地坚持了马克思主义。它开辟了马克思主义的新境界，是马克思主义中国化的最新成果。
第三目“‘三个代表’重要思想的历史地位”。
教材在最后按理论www.77xue.com、理论价值、重大指导意义三部分，对“三个代表”重要思想的历史地位作了概述，具有对本课内容进行小结的作用。“中国共产党十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累治党、治国、治军新的宝贵经验，创立的“三个代表”重要思想，这几句话说明“三个代表”重要思想www.77xue.com于伟大的建设实践和积累的宝贵经验理论。“是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展。反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是在新世纪加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，马克思主义中国化的最新成果，是党必须长期坚持的指导思想。”“三个代表”重要思想是一个科学体系”说的是理论价值。“是新世纪实现中华民族复兴的强大思想武器，是中华民族的又一面光辉旗帜。在新世纪里，全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻‘三个代表’重要思想。”则讲的是“三个代表”重要思想对社会主义现代化建设所具有的重大指导意义。建议教师在进行这部分内容的教学时，结合【资料回放】突出江泽民为创立“三个代表”重要思想所作出的巨大贡献。还可以请学生阅读【学思之窗】的内容，通过回答其中的问题，引导学生对本课内容进行总结。
三、教学设计与案例
1.教学设计
关于“‘三个代表’重要思想的创立”一目的教学。
教材介绍了20世纪末21世纪初国际国内形势出现新的变化，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，创立“三个代表”重要思想的过程。教材所讲述的20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化，是创立“三个代表”重要思想的时代背景。教材按国际国内两大方面作了介绍。国内形势则从社会各方面和中国共产党内两个角度进行了分析。建议教师在本目学习时，首先增加有关这一时期国际国内形势新的变化的影视资料，帮助学生深入了解在世纪之交国际国内形势新的变化。帮助学生深刻理解在世纪之交国际国内形势新的变化时代背景下，新的理论提出是时代的召唤。随后重点叙述以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，经过长期的思考和科学的总结，创立“三个代表”重要思想的过程。由于本部分涉及事件较多、又有一定的时间跨度，建议教师在处理这部分内容时，适当增加相关内容的资料，以增强学生对这一重大理论成果的感性认识和了解，帮助学生深入理解江泽民为“三个代表”重要思想的创立进行的不懈努力，并完整了解“三个代表”重要思想的创立过程，为深入认识这一重大理论成果的历史地位奠定基础。

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