人教版四年级数学上册《除数是两位数的练习课》教案及教学反思
[02-07 03:00:21] 来源:http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读:8388次
概要:( ) ÷24 = ( ) ( ) ( ) 教后反思 通过对本课教学的反思,在此我提出几点: 第一:大胆、灵活、创造性地使用教材。 在这节课中,由于自己过于“一板一眼”地使用教材,致使学生有好的试商、调商的方法,而没有及时地让学生展示、总结。在使用过程中,应该结合学生实际,灵活的使用教材,可以在某些内容上进行适当的增、改。这样再经过练习巩固几种方法,掌握方法,在巩固中选择最优的方法。 第二:为学生的发展创造环境,搭建展示自我的平台。 学生的发展很大程度上取决于教师,教师给多大空间,学生的发展空间可能就有多大。因此,课堂上教师应该为学生多创造一些有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我,吸取他人的精华,获取知识。例如在本节课的教学中,完全可以创设让学生自己探究的环境,通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法,参与新知识形成的全过程。学生获得的知识通
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( ) ÷24 = ( )
( ) ( )
教后反思
通过对本课教学的反思,在此我提出几点:
第一:大胆、灵活、创造性地使用教材。
在这节课中,由于自己过于“一板一眼”地使用教材,致使学生有好的试商、调商的方法,而没有及时地让学生展示、总结。在使用过程中,应该结合学生实际,灵活的使用教材,可以在某些内容上进行适当的增、改。这样再经过练习巩固几种方法,掌握方法,在巩固中选择最优的方法。
第二:为学生的发展创造环境,搭建展示自我的平台。
学生的发展很大程度上取决于教师,教师给多大空间,学生的发展空间可能就有多大。因此,课堂上教师应该为学生多创造一些有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我,吸取他人的精华,获取知识。例如在本节课的教学中,完全可以创设让学生自己探究的环境,通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法,参与新知识形成的全过程。学生获得的知识通过自己的探究得到的,而不是教师“教”出来的,这样的知识又怎么能轻易忘记呢?所以课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。在以后的教学中自己要深钻研,勤动脑,为学生更好的服务。教案《人教版四年级数学上册《除数是两位数的练习课》教案及教学反思》,来自www.77xue.com网!http://www.77xue.com
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