2017届高三历史各族人民的共同发展
科技 成就(略)
教育 科学家： 、 、 、
成就 建国初： 建立、收回教育主权、改革学制
与史 全面建设时期：初步发展、推行两种教育制度
学研 教育 文革十年：遭破坏
究成 进行 、 改革
果 改革开放以来：新发展 加强基础教育
发展高等教育
重视少数民族教育
史学：马克思主义史学发展
答案：中国科学院 科学技术是第一生产力 关于科学技术体制改革的决定
钱学森 屠守锷 邓稼先 袁隆平 人民教育制度 教育立法 教育体制
【疑难解析】
1.近现代史学取得了哪些成绩？
(1)维新派梁启超提出“史学革命”，主张史学应当研究人群进化论之现象和探求社会发展的规律；革命派也重视历史研究。近代前期甲骨文的发现是考古学的一大成就。
(2)近代后期，马克思主义史学不断发展，涌现出李大钊、郭沫若等马克思主义史学家。
(3)建国以后，史学界先后提出了许多重大历史问题并进行了激烈的讨论，大批历史著作涌现，加强对历史古籍和档案资料整理，考古学成就斐然。
2.近现代教育是如何发展的？
(1)鸦片战争后，教会学校出现；随着民族危机的加深，洋务派、维新派创办新式学校；清政府迫于形势，在20世纪初也进行了教育改革。废科举、兴学校、设学部、建学制；辛亥革命后，南京政府设立教育部，实行“共和教育”，从根本上废除了封建教育。
(2)近代后期，国统区实行“三民主义教育”，日伪占领区推行“奴化教育”和根据地的新民主主义教育三种不同的发展道路。此间，涌现出陶行知等著名教育家。
(3)建国后，人民教育事业迅速发展。
3.新旧中国科学技术发展的对比
① 历史、社会背景的对比。
第一，从历史背景来看自封建社会晚期开始，中国自然科学的整体水平落后于西方，这种落后既源于旧的生产方式长期占主导和新的生产方式遭压制而难以发展使自然科学缺乏必要的推动力，又与封建专制主义控制下的教育和学风对科技进步的限制和虐杀紧密相关。
第二，从社会制度看：国民政府时期半殖民地半封建社会的现实，尤其是内战频繁、外敌入侵略和经济形势十分落后，阻碍着科学技术的进步；新中国确立社会主义制度，国家的统一和安定，经济的不断发展，为科学技术的进步提供可靠的保障。
②政府对教育、科技的政策的对比。
国民政府时期，封建的、买办的法西斯教育及其规模和普及程度有限，制约着科技的发展；新中国人民教育事业的长足发展和大批专业人才的培养，成为科学技术发展的基石。国民政府对科学技术发展很不重视，而新中国人民政府十分重视科学技术，组织中国科学院，号召“向科学进军”，制定科技发展远景规划，提出‘科学技术是第一生产力”，给科学技术的进一步发展以巨大的推动。国民政府时期取得的重要科技成果，在一定程度上和部分领域中为新中国科学技术发展奠定基础。新中国建立初，一部分在海外已成名的科学家毅然回到祖国对新中国高科技迅速起步起到关键作用。
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