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岭南版美术教案（四年级）

四年级（上）

课题：节日彩灯(设计) 两课时 岭南版美术教案（四年级）
教材分析
每逢佳节，处处都挂起五光十色、形状各异的彩灯，呈现出一派喜气洋洋的热烈气 氛。本课通过七幅反映节日彩灯的照片，引导学生回忆节日的美好印象，并为设计彩灯提供外形、结构、装饰纹样以及色彩方面的.
参考资料。

左上图是在茫茫夜空中，悬挂在公园里的动物肖型彩灯，生动有趣。左、右、中图是在彩灯展览中陈列出来的各式宫灯型彩灯，造型规范，色彩艳丽。右上图是在商店里出售的折叠式纸制彩灯，一位母亲正带着孩子在精心挑选所喜爱的式样。七张照片以不同的场景和气氛，说明了多姿多彩的节日彩灯，具有各种生动有趣的造型：有金碧辉煌、格调高雅的棱柱宫灯、，可利用幻灯机放映一些花纹资料幻灯片。
二、通知学生准备彩色水笔。
教学过程
第 一 节

一、导入新课：

提问：“每年什么时候有灯饰欣赏?你印象中最好看的彩灯有哪些7”二；讲新课： 1．指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。

2．提问： “课本例图中的彩灯有哪几 种?”

3。用基本形分析彩灯的结构。教师边讲边示范，启发学生思维。
4，观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩 配置。
5．教师展示几种较典型的彩灯形状，讲 解装饰纹样的构成和要求。指出装饰法有一
定的规律：灯帽(罩)、灯脚用连续图案装饰： 主体灯箱多为单独纹样。用随意性强、不规整的装饰纹样，要讲究均衡。
装饰花纹应将彩灯填满。
纹祥的构成要注意疏密、曲直大小、粗细等对比，色彩的搭配要考虑冷暖和深浅对比。
三、按课本步挠由讲解设计步骤。
四、学生设计，教师辅导：每人设计一盏好看的彩灯，要造型美观、色彩大效果好。
五、讲评：表扬大胆设计，造型新颖的学生作业。

一、徒手作画，不能借助制图工具。
二、充分发挥学生的想象力，作业过程 中发现好的可及时表扬并向大家推荐介绍。
三、以几何形为主，仿生造型(如动物 等)为辅。
四、花纹设计应着眼大效果，装饰要饱 满。
第 二 节
本课要求完成一幅挂着彩灯，洋溢着节日气氛的记忆画或想象画，重点表现五光十
色的彩灯，可加上喜气洋洋的赏灯人群及其他景物。
一、小结上一节课学习情况，出示优秀作品，加以点评。
二、启发学生回忆观赏灯节的情景。
提问：“你有没有观赏过灯节(如中秋灯节、元宵灯节等)?最美好的感觉是什么?”(要求学生从丰富多彩的灯饰、参观的人流以及灯节的气氛等方面作出具体回答。)
三、学生作业：以丰富多彩的灯饰为主，画一幅记忆画或想象画：《赏灯》。
四、讲评：以作品如何表现灯饰品种及节日气氛为重点，进行小结。

课题：花布(设计) 两课时 岭南版美术教案（四年级）

教材分析

平面构成和色彩构成是现代设计的重要组成部分。本课向学生介绍这两方面的初步知识，并学习设计一至两款花布图案，其构成形式是以一简单的基本形反复重叠而形成。由于初次接触，故应有较强的随意性，色彩的运用是单色的明度推移：在明度较低的颜色中，加进不同分量的白色，白色越多，明度越高。本课要求以一种不同明度的色彩画成一幅花布设计图，形成较有现代感的图案。
为了使学生理解什么是透叠，本课选取了一幅在阳光照射下的树叶照片作形象的解

释。在强烈的逆光下，绿色的叶子变得透明、闪闪发光。在重重叠叠的叶子中，**、绿
色互相交错，形成了色彩斑澜的效果。这幅照片的色彩，对本课作业使用的单色明度推
移，有明显的启发作用。
左上角的小图是在大红色中分别调进不同分量的白色，从而得到各种明度(深浅度)不同的红色，教师可以此向学生说明使用颜色的要求。
课本中还选用了三张用透叠结构形式设计、并使用单色明度推移方法画成的学生作品，三位作者都选用了明度较低的颜色，调进白色后，便产生了层次较丰富的明度变化。其中以小免作基本形的一幅，用线条表现骨格，并加以透叠，还画出了表示色彩明度的色标，使学生更清楚地了解设计过程。另外两幅则展示了基本形和色标。

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