线的练习－－没完没了(省优质课课例)

一、关于主题

课题的确立对于本课至关重要，因为课题具有标志性，且生动，具有吸引力，本课内容通过一笔画练习，旨在启发学生的联想，从而迪发学生的心志。如果将课题叫做“一笔线”或“线的练习”，虽然具有学科性和标志性但缺乏吸引力。所以用更具神秘感的《没完没了》作题目。而恰恰本课围绕得失没完没了的这个词。（而不是线，线只是个媒介，一个工具。这也是现代少儿美术教育重意识轻技艺的特点特别对于儿童来说）

二、关于目标

知识目标：1.了解什么是没完没了。2.通过一笔线练习感受线的魅力。

能力目标：培养学生的审美意趣，丰富学生的联想能力，锻炼学生的意志品格。在学习中形成自己的理解力和判断力，最终生成各种智慧和经验。

三.情感目标：
通过教学活动焕发起学生探究的欲望和热情，重新温习点、线、面的感受，体验线条的神奇和美感，以及学习乐趣、愉悦心境、陶冶性情体验美术学习的另一种形式。

四.关于教学准备
教师：一支笔(粉笔)，一块黑板
学生：一支笔，一张纸

五.教与学的方式和流程
教学是一种对话，这种对话围绕的核心是情感、态度、价值观。我喜欢充满激情的对话，它不仅能使我感到快乐，更能让我产生灵感。教学是一种智慧，因为教与学都是一种智慧的体现。

流程图

序列

内容

陷阱

体验

预设

生成

第一关

一笔线

多数选择第三种线

没完没了

让学生上当

经验

第二关

连接线

分割面用线连接

没完没了

让学生面对

智慧

第三关

联想

联想画面图像

没完没了

转换视角

无限

第四关

感悟

新形象

没完没了

不断发现

乐趣

第五关

发现

线及其他

没完没了

多层感悟

三维目标

六.预设、实施、生成

在备课中，要求自己明确教学目标和基本流程，预设学习情形，但始终没有完整的教案，生怕一旦形成教案会形成定式。课程实施过程中许多情况我们是无法预知的,也不会按照我们的意志为转移，也许一个小小的问题，就会为课堂生成更大的空间。这就要求教师在教学实施中灵活多变。

开始上课（第一人称）

步骤一：开场白设计。

师：“同学们，昨天大会安排做课教师与你们见面，你们去了吗？”

生：“去了。”

师：“你们没有看见我？”

生：“没有”

师：“感到什么”

生：“失望”

于是我向学生说明了原因：“昨天，我遇到了一个难以选择的事情，大会通知我与你们见面同时又安排我送我的老师去火车站。我选择了送老师，你们能理解吗？（学生表示理解）我很高兴，本来我是向你们道歉的，听你们这么说我很欣慰。假如你们遇到这样的问题你们会选择送老师还是与学生见面？（送老师）我很感动。你们想不想知道我的老师怎么说？他说你应该见学生。”通过这个生动感人的故事，一下拉近了师生的距离，而这种设计在教材中是找不到的必须从生活中提取。

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