线的练习－－没完没了(省优质课课例)
步骤二：开始设置陷阱
我在黑板上画了三种线让学生任选一种，要求是只要笔跟纸一接触就不能离开纸面，直到我喊停。因为怕学生们不上当，我故意诱导学生用最后那种线条，让学生掉入陷阱。使本课朝着一个方向发展。
几分钟后我说“停”。
这时我看一下学生的作业发现几乎所有的学生都掉入陷阱。这时他们并不觉察。
步骤三：发现陷阱
好了，现在大家把线条交错而形成的封闭的每一个空间用直线填满，每一个空间的线的方向都不同（这样避免学生几个空间一起画，降低麻烦的程度）
这时学生们顿时察觉到自己上当了，因为线与线已经交织出几百上千个空间。（也有个学生画得很简单（图一），这样他在这个空间中用直线填满就比较容易，其余的同学都掉进了陷阱中。
学生们还是一个一个认真填起来，几分钟后我又说:“停”。
这样，作业就结束了。当然学生肯定没有填完，要是全填完我们要等到晚上再下课，当然我的目的也不是让他们填完了才算完成作业，现在作业已经完成。
这时学生的画面上已经形成了点、线、面，增加了线条的形象感。（这是我的目的，学生在这以前一直蒙在鼓里，屡次上当）
步骤四：联想
这时我让学生根据画面联想。有的说像怪兽、有的说是冻死的骆驼、有的说是海底界.......
学生们联想使课堂活跃起来，这时孩子们也彻底放松起来。真正的高潮还是最后一个环节“感悟”
步骤五：感悟
在总结时让学生说出自己的感悟。“线条他是不起眼的，但它是神奇的、线能创造世界、线石油线的，想象是无限的、线就是一副画、随便一条线，却又无比大的意义、如果不坚持去做某一事，你就不会发现他的美妙、线真是没完没了.......在学生真情的的话语中，现场被感动了，一阵阵的掌声响起！
步骤六：告别
课程结束了，当学生走出会场时，我本能的迎在学生面前与每个学生击掌告别，那一刻，师生的情谊激荡在每个人的心理。
魏老师的课上完了，不知你们心里怎样想，作为专业的少儿美术教师我收获很多。用特级教师朱国华老师的评价“大脚教无形”来赞誉也许是最合适的。
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