高考政治主体知识考前梳理速记资料
39、唯物辩证法的根本观点：承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
40、形而上学的根本观点：否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
唯物辩证法和形而上学的分歧：联系——孤立；发展——静止；全面——片面。根本分歧：是否承认矛盾。
是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。
（三）认识论
41、充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界
（1）人具有主观能动性。人的主观能动性是人类特有的能力与活动，它包括相互联系着的三面：想、做、精神状态
（2）人们要在认识和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性，因为：
①事物的本质和规律都隐藏于现象之中，人们必须借助抽象思维才能揭示出来（要想）；
②事物不会自动满足人们的需要，人们只有通过实实在在的行动才能达到目的（要做）；
③人们在认识世界和改造世界的过程中，困难、挫折甚至失败难免，这就需要有坚强的意志和十足的干劲（要精神）。
42、主观能动性的发挥受主、客观因素的制约
客观规律、客观条件等客观因素始终制约着主观能动性的发挥，这是由规律的客观性和物质第一性原理决定的。所以，尊重客观规律，正视客观条件，是发挥主观能动性的基础和前提；
立场、观念、能力、思维方法、知识构成、价值取向及利益出发点等主观因素也制约着主观能动性的发挥。我们应当总结经验，排除错误并积累正确的主观因素，端正主观动机，正确有效地发挥主观能动性。
43、现象与本质
（1）区别：
现象：是事物的表面特征和外部联系，是个别的、多变的、易逝的，能直接感知，包括真象、假象；
本质：是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、稳定的，要靠理性思维去把握。
→这表明认识了事物的现象不等于认识的本质，认识事物要透过现象看本质。
（2）相互关系： 本质离不开现象，本质总要表现现象，现象是本质的外在形式；现象离不开本质，现象是本质的表现。
→这表明对事物现象的认识有助于对事物本质的认识，认识事物的本质只能从认识它的现象入手。
44、感性认识和理性认识
（1）定义：感性认识是对事物现象的认识； 理性认识是对事物本质的认识。
（2）联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识是认识的初级阶段（起点），是理性认识的基础；感性认识必须上升到理性认识（这是由感性认识的局限性和认识的任务、目的决定的）。
45、真理
（1）真理是人们对事物（本质）及其发展规律的正确认识；
［科学理论：把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成的体系］
（2）作用：真理和科学理论的性质，决定了它能够预见事物的发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案，从而对实践有巨大的推动作用。因此，要高度重视其对实践的指导作用（重视对真理和科学理论的学习和应用）。
46、认识的根本任务
（1）是什么――使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律
（≠认识的根本目的：认识指导实践，改造世界）
（2）为什么――从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律；从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；从认识的作用来看，对事物本质和规律的认识能更好地指导实践。（因为正确的理性认识更全面深刻、更准确可靠、能更好指导实践）。
（3）怎样完成――发挥主观能动性，创造必要条件认识事物的本质
①通过实践占有十分丰富和合乎实际的感性材料 （前提）
②运用科学思维方法对感性材料进行加工制作 （关键）
（4）认识的无限发展：认识随实践的发展而不断扩展、深化、向前推移。（广度、深度、进程）
→认识论中的辩证法
［认识的两次飞跃：第一次――感性认识上升到理性认识，第二次――理性认识回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善。］
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