特色的教育教学模式阶段总结
经过几年的努力，学校先后投入500多万元，建成78口多媒体教室的校园网班班通工程，初具规模，颇具特色。每口教室有电脑操作平台、投影展台、钢制讲台、网络系统等，一应俱全，每口教室投入6万元，这是我校建设的大手笔，在全省中学是首屈一指的。我们的认识是：学校可以少盖一栋楼，但决不能少了多媒体的工程，因为这是提高教学质量，培养学生素质，提升品位档次必不可少的。校园网连通网络中心和各个教学管理场所，并延伸进教师家里，教师无论是在学校还是在家里都能使用校园网的信息资源，通过网络实现网络化教学；师生均可通过校园网进行信息资源的检索和信息发布，充分实现了信息资源的共享。配合校园网，学校先后建设了软件制作室、视听阅览室、学科综合电教室、多媒体电脑室、课件制作室、课件教学实验室，教师可通过这些场室进行课件的制作与教学的创新。软件制作室包含了用于课件制作所需要的数字图像采集系统、动态视频采集系统、字幕动画特技平台、MPEG压缩制作系统、光盘制作系统等，方便教师通过各种方法采集课件素材，制作软件。学校所有教室均装配了多媒体教学系统，并配置了音响系统，实现监控、广播、交流于一体，教师在教室即可通过网络调用预先制作好的多媒体课件进行教学，也可以调用素材库中的某一素材，甚至是试题库的试题进行测验，而学生也可通过多媒体电脑室或视听阅览室调用教学软件库的软件进行自学，大大改变了以往的教学模式，提高了教学效率。而有了这些丰富的资源和畅通的信息传输渠道，信息技术与学科教学的整合也有了可靠的基础。
（二）、强化管理机制，调动积极因素，抢占教育教学改革的快车道
我校建设多媒体工程不是为了搞花架子，更不是搞形象工程，更重要的是为了实际的应用，说到底是为教学教育的重大改革服务。这也是实现一中教师和学生的强烈愿望和教学上档次所需。所以我校为了抢占当今教育教学改革的快车道，强化运用多媒体教学的管理机制，调动教师运用多媒体教学的积极性。为此，学校采取了以下措施。
1、强化管理机制，做到确保教学所需
学校把多媒体教学设备的管理和使用责任纳入教研室的工作之中，由教研室领导下的科学馆具体实施维护。为此出台了《宿城一中多媒体设备和管理的暂行规定》和《宿城一中运用现代教育技术设备进行教学的有关规定（试行）》。
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