特色的教育教学模式阶段总结
英语学科，除完成三年高中课程外，应完成国家规定的英语3或4级，到高二下逐步让学生参加国家英语考级。
物理、化学、生物学科，除完成三年高中课程外，应涉及与中学知识有关的大学课程内容，并配合奥赛内容以提高学生的知识结构层次。
第二，教学形式向高层次迈进。实验班教学以本校普通高中教育教学为主要形式，并与科大已经达成协议，科大定期安排院士、教授、专家给学生作定向学术辅导，传递最新知识；定期安排学生到科大进行考察、参观，开放科大有关实验室，介绍国内国际最新科研项目和科技发展动态。使学生的能力、智力真正达到高层次。
所谓快节奏，是指实验班的教学达到上面各学科要求的能力层次，两年内完成三年的高中课程内容，一年的时间完成向大学课程延伸和奥赛的内容。
6、实现教学的“大容量，新结构"。“大容量”主要体现在课堂教学之中，每一堂课所让学生吸纳和内化的知识要比普通班的知识量提高1／3以上，充分提高45分钟的效率。点拔、激活，使学生迅速内化知识并且激发创造性的思维，尽快在学生的大脑系统中形成知识和能力的网络。
“新结构”主要体现在课堂教学的安排结构形式上，讲究跳跃性，学生会了的无须浪费时间，学生自己能解决的问题，教师不必越俎代庖，庸赘的东西、浅显的问题可以跳过去，深邃性的知识、难度大的问题要引导学生跳起来摘果子。教师是导演，教师是助手，教师是梯子，让学生站在教师的肩膀上，自然就能迅速掌握知识的结构。这既是学生知识能力的“新结构”，更是师生间关系的“新结构”，在实验班的教学中必须构建这种新结构的模式。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] 下一页
《特色的教育教学模式阶段总结》相关文章
- 特色的教育教学模式阶段总结
- › 特色的教育教学模式阶段总结
- 在百度中搜索相关文章：特色的教育教学模式阶段总结
- 在谷歌中搜索相关文章：特色的教育教学模式阶段总结
- 在soso中搜索相关文章：特色的教育教学模式阶段总结
- 在搜狗中搜索相关文章：特色的教育教学模式阶段总结
