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华师大版八年级数学上册《在实验中寻找规律(1)》教案

[08-30 04:23:16] 来源：http://www.77xue.com 八年级数学教案 阅读：8917次

概要：教学目标 1．借助实验，体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。 2．通过观察大量反复实验后获得的频率折线统计图，发现只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定。 3．理解机会的含义并会用稳定的频率值来估计机会的大小。 4．通过动手实验和课堂交流，进一步培养收集、描述、分析数据的技能，提高数学交流水平，发展探索、合作的精神。教学重难点重点：1．发现随着相同条件下实验次数的增大，事件出现的频率逐渐稳定。 2．用稳定的频率值来估计机会的大小。难点：实验1与实验2的操作过程。教学准备课前指导 1．请你回忆。(频数、频率、统计图表的设计。) 2．实验方法和步骤的指导。(每人准备两枚硬币，一个计算器。) 3．学生分工合作的指导。(设计好统计图表。) 4．学生实验态度的教育。教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 一、提出问题。 1．在硬币还未抛出前，猜想当硬币抛出后是正面朝上，还是反面朝上？为什么？

华师大版八年级数学上册《在实验中寻找规律(1)》教案,标签：初二数学教案,人教版八年级数学教案,http://www.77xue.com
教学目标
　　1．借助实验，体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。
　　2．通过观察大量反复实验后获得的频率折线统计图，发现只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定。
　　3．理解机会的含义并会用稳定的频率值来估计机会的大小。
　　4．通过动手实验和课堂交流，进一步培养收集、描述、分析数据的技能，提高数学交流水平，发展探索、合作的精神。
　　教学重难点
　　重点：1．发现随着相同条件下实验次数的增大，事件出现的频率逐渐稳定。
　　2．用稳定的频率值来估计机会的大小。
　　难点：实验1与实验2的操作过程。
　　教学准备
　　课前指导
　　1．请你回忆。(频数、频率、统计图表的设计。)
　　2．实验方法和步骤的指导。(每人准备两枚硬币，一个计算器。)
　　3．学生分工合作的指导。(设计好统计图表。)
　　4．学生实验态度的教育。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
　　一、提出问题。
　　1．在硬币还未抛出前，猜想当硬币抛出后是正面朝上，还是反面朝上？为什么？假如你已经抛掷了1000次，你能否预测到第l001次抛掷的结果？
　　2．假如你已经抛掷了400次，你能否猜测出“出现正面”的频数是多少？频率是多少？800次呢？随着我们抛掷一枚硬币的次数逐渐增多，你猜想有什么规律？
　　3．当我们抛掷两枚硬币时，猜一猜当抛掷次数很多以后，“出现正面”和“出现一正一反”这两个不确定事件的频率是多少？是否比较稳定？
　　4．假如你在抛硬币的过程中，硬币不见了，你该怎么办？找一枚图钉代替呢？还是再找另外一枚硬币代替？
　　二、学生猜想，并归纳猜想结论。
　　学生先自己思考猜想，然后讨论交流继续猜想。
　　教师汇总并板书学生猜想的各种结果。
　　三、实验验证。
　　1．实验1
　　同桌一组，一个抛掷，一个记录数据。要求将实验结果填人下列统计表，并绘制折线图。

抛掷次数

100

150

200

250

300

350

400

出现正面的频数

出现正面的频率

抛掷次数

450

500

550

600

650

700

750

800

出现正面的频数

出现正面的频率

　　2．实验2
　　四人一组，一人抛掷，一人记录出现两个正面的数据，一人记录出现一正一反的数据，一人将实验结果填人课本的表格中，最后绘制折线图。

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