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华师大版八年级数学上册《在实验中寻找规律(1)》教案

[08-30 04:23:16] 来源：http://www.77xue.com 八年级数学教案 阅读：8917次

概要：3．教师再利用计算机课件演示抛掷一教案《华师大版八年级数学上册《在实验中寻找规律(1)》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com枚、两枚硬币的全过程，以增加实验时的抛掷次数。四、讨论交流，寻找规律。 1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。 2．只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。 3．机会的定义我们可以用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。 4．可以用稳定的频率值来估计机会的大小。五、验证猜想。 1．具有不确定性，因为抛掷硬币是随机事件。 2．频数具体是多少不确定。但是在实验中，抛掷400次时频数约是200次，频率约是50％。抛掷800次时频数约是400次，频率约是50％。随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到50％左右。 3．实验2中，出现两个正面的频率约是25％，出现一正一反的频率

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　　3．教师再利用计算机课件演示抛掷一

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枚、两枚硬币的全过程，以增加实验时的抛掷次数。
　　四、讨论交流，寻找规律。
　　1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。
　　2．只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。
　　3．机会的定义
　　我们可以用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。
　　4．可以用稳定的频率值来估计机会的大小。
　　五、验证猜想。
　　1．具有不确定性，因为抛掷硬币是随机事件。
　　2．频数具体是多少不确定。但是在实验中，抛掷400次时频数约是200次，频率约是50％。
　　抛掷800次时频数约是400次，频率约是50％。
　　随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到50％左右。
　　3．实验2中，出现两个正面的频率约是25％，出现一正一反的频率约是 50％。比较稳定。
　　4．不能用图钉代替，因为用图钉代替改变了实验的条件。
　　六、课堂小结。
　　1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。
　　2．发现只要保持实验条件不变，那么随机事件发生的频率也会表现出规律：即在相同条件下随着实验次数的增加，事件出现的频率逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。
　　3．可用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。
　　4．可用稳定的频率值来估计机会的大小。
　　七、布置作业。
　　课本第100页习题15．1第1题。

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