序渐进,自主学习
[11-10 14:20:48] 来源:http://www.77xue.com 小学信息技术教案 阅读:8762次
概要: 【教学过程】 一、创设情境,提出任务 我与学生这样交流:同学们想不想做导演,为什么?这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾,我是用幻灯片来实现的,看我是怎么做的。有这样一个简单的情节:小丽和聪聪是好朋友,一天是聪聪的生日,小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的,出示幻灯片1,小丽先布置好房间,等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐,并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的,同样先布置好房间,聪聪进来以后肯定非常吃惊,因为房间变了呀,然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐!”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好,为什么?要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢? 学生选择喜欢的幻灯片。(学生会选择有动画效果的幻灯片,因为它比较新颖、生动、更吸引人。) 在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置,如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果,你觉得怎么样?引出课题:这就是我们今天这节课要共同研究的问题。(揭题:板书“动静
序渐进,自主学习,标签:五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.77xue.com
【教学过程】
一、创设情境,提出任务
我与学生这样交流:同学们想不想做导演,为什么?这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾,我是用幻灯片来实现的,看我是怎么做的。有这样一个简单的情节:小丽和聪聪是好朋友,一天是聪聪的生日,小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的,出示幻灯片1,小丽先布置好房间,等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐,并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的,同样先布置好房间,聪聪进来以后肯定非常吃惊,因为房间变了呀,然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐!”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好,为什么?要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢?
学生选择喜欢的幻灯片。(学生会选择有动画效果的幻灯片,因为它比较新颖、生动、更吸引人。)
在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置,如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果,你觉得怎么样?引出课题:这就是我们今天这节课要共同研究的问题。(揭题:板书“动静结合总相宜”。)
请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢?(从“问题”出发,强调让学生亲历真实任务的解决过程。)
二、任务驱动,自主探究
任务一:布置探索学习任务,寻找有关“自定义动画”命令。
自定义动画命令在哪里呢?请同学们自己动手找一找。(这里渗透自主学习的思想,不将直接的操作方法告诉学生,而是将如何尝试的方法告诉学生,因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。)
任务二:学习使用“自定义动画”命令。
Tag:小学信息技术教案,五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,免费教案 - 信息技术教案 - 小学信息技术教案
- 上一篇:学生参与课堂 让课堂洋溢快乐