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手表的想象

手表的想象
教学目标：
  体验与发现: 观察特征，展开手表的想象。
  实践与创造: 手表的想象变化成新的形象，欣赏不同的形象。
  欣赏与评论: 欣赏不同的手表造型，手表的想象从不同角度展开联想。
知识点:
    学习疏密变化的线条。
技能要求：
    能写生实物手表的造型。
教学重点：
    对手表的仔细观察和表现。
教学难点：
    在写生的基础上展开联想
教学准备：
    学具：记号笔、原珠笔、水彩笔
    教具：记号笔、原珠笔、水彩笔
课时安排：
二课时手表的想象

教学过程：
                              第一课时
一、体验与发现：
1、欣赏分析手表的造型特征。
①手表有什么作用?
2、参观手表
请有手表的学生相互观赏。
提问：外形，主要有哪些部分组成?
你最喜欢它的哪一些部分?为什么?
（学生发言）
教师边小结出示写生的手表。
3、怎样把这只漂亮的手表画下来呀?    ·
①写生之前，把手表放置好，可以从不同的角度进行摆放。
写生的关键是观察边画，看到什么形状，就用线条肯定地画出来。

二、操作
1、学生选择一种笔进行写生手表(尽可能两位同学一只手表，如果没有手表的则
看教师准备的手表，或进行记忆画。）
2、教师巡回辅导。
要求作业形象画得大一些。

三想象与创造
1、写生完手表之后，要求学生讨论：你的手表的表面，手表的表带像什么?
2、学生用各种笔进行创作。

三、作业展评，课堂小结。

第二课时
教学过程：
一、欣赏与想象：
1、        出示手表
   从手表的形状展开想象, 通过线条的疏密变化，使它变成新的作品。
2、展示一部分学生作业
3、请学生讲讲你是怎样进行想象的?
   学生介绍
4、你还可以想象什么?
   分别从手表的表面，手表的表带进行联想?
5、欣赏教材上学生把手表想象成了什么?

二、线条的运用
    1、不同的线条的应用，在创作中不仅局限在一般线条，还可以让同学之间
互相交流线条的不表现方法。如：用折线、小弧线、电话线等来勾画出画面的主题。
    2、提问：教材中小朋友的画都采用了哪些线条?
    3、这些线条有什么特点?
    (1)选用一支笔，一种颜色，用线条的疏与密表现画面的深淡效果。
    (2)教师示范
用线条的疏密表达深淡效果。

三、学生操作
  1、学生进行绘画。
  要耐心、仔细。
  2、进行添画。
2、        给自己的作品取个主题。

四、展示与评价
    1、学生展示自己作品进行自评。
    自我介绍自己的作品，手表有哪些特征和功能，从什么角度联想的，创作的
主题是什么?
  2、学生互评
  教师挑选是有创意的作品，你觉得这张画怎么样?
  3、教师按作业要求小结。
寻找用特殊线条表现画面的作品，启发全班学生的创造能力。 文 章
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