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课题：帆船(记忆画) 两课时
教材分析
帆船(记忆画，P20)的教学内容，有两幅帆船的彩色照片，帆船(记忆画) 两件学生作品和一幅风帆不同形状的说明图。本课主要通过欣赏两幅帆船的彩色照片，让学生体验、领略海景的美色，了解帆船的形状特征，教会学生只要抓住物体的形状特征，就可以自由地去表现它。帆船(记忆画)
凡住在江河、湖泊、海滨附近的学生，对河海景色、帆船的形状是熟悉的。作记忆画时，要以当地的特色为主，对各种帆船、色彩的特征多作比较、分析，丰富学生的形象记忆。课本中各种形状不同的帆船的图例是按风力及角度不同而产生不同形状的变化，教师可教学生用三角形、长方形、半圆形等作形象记忆和表现方法。教学时鼓励学生大胆地把自己在生活中见过的、感受到的帆船和河海的景色画出来。对远离河海的山区，没有见过帆船的学生，可以通过照片的欣赏，感受海景的美色，以记忆加想象表现自己的感受。
记忆画课是训练学生的形象记忆力与描绘能力。教学上主要是启发学生对生活的感受，把见过的河海美景、帆船的形象回忆清楚，形成一个画面，再默画出来。这是促进学生智力发展的有效训练。
教学目的
通过欣赏教材中的照片，启发学生回忆有帆船漂游的江河湖海壮阔的美景；指导学生细心观察熟记帆船的形状特征，并作帆船的记忆画。
作业要求
把自己感受到的有帆船的河海美景，凭记忆画出一幅面来。
课前准备
有帆船的河海风景图片，幻灯片或录像带。
教学过程
第 一 节
一、引入新课：师生漫谈江河湖海迷人
的风光。然后出示帆船的图片，或放映幻灯片、录像带，让学生观赏，增加其生活感受，使学生产生作画兴趣。
二、讲授新课：
1．指导学生欣赏教材中的两幅海景彩色照片。在江河大海上漂游的帆船为什么好看?人们利用自然的风力吹动船帆，在海上航驶，多么聪明。船帆的形状是怎样的?原本是长方形或三角形的，因船帆被风吹着和观看的 角度不同而形状多变，看看船帆都像什么形?船身又是什么形的?两幅照片中船帆的色彩有哪些?中间照片船帆的大小及颜色有深浅不同，它给你什么感觉?
2．你们能把帆船画出来吗?
教师指导学生观看“不同形状的帆船资料图片”边讲边画。提醒学生记牢。A．先画一个长方形和一个三角形，是原木船帆的形状。B．因受风力的影响，被风吹得鼓起来了，原来三角形有一边变成了“弧线”，有的两边都变成了“弧线”，这就改变了原来的形状了。再看长方形的长边，也有少许的弯曲，外形也改变了。C．船身是什么形?梯形。船头为什么要翘起?劈波破浪。画平了就不是出海的船了。D．帆与船身谁大谁小?
3．检查学生能否把帆船的形象记牢，指名到黑板上默写。根据具体情况，再作辅导。
三、默写练习：根据教师讲解怎样画不同形状的帆船，加上自己的想象，看谁画出不同形状的帆船最多，画得最好。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：表扬画得好的。
第 二 节
一、复习：前一节课大家学会画帆船了，这一节课，用帆船画成一幅画。
二、讲新课：
1，指导学生欣赏两幅海上风光的照片。问两幅照片中水面与天空谁的面积多?能见海岸吗?这样的画面给人什么感觉(海阔、天高，无限壮阔)?海水的表面有什么线条(波浪线)?起伏不大时是什么景色(风平浪静)?狂风大浪时用什么线表现(线的起伏大)?天空有什么东西?两种不同的帆船，谁知道它的不同用途(上为比赛用的，下是捕鱼的)?不同的大小表示什么(远、近)?两幅照片各有不同的色彩，是什么颜色?能看出是一天中的什么时间、气候吗?
2．欣赏两幅学生的作品。指名学生讲讲两幅画的内容及表现方法有什么不同?教师补充。
三、学生谈自己的感受，怎样画一幅有帆船的海上风景画。强调各人的不同感受。
四、学生作记忆画，教师辅导。着重点是根据学生的思路，启发他们画得更加完整、突出中心。
五、讲评。
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