苏教版美术教案第十一册,标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案,http://www.77xue.com
（二）教学目标
情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：儿歌、童话资料。         
学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时：2课时。
（二）设计方案
●教学导入：（第一课时）
（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？
（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
（3）板书课题：儿歌、童话配画
●教学新授：
①分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。
③分析作业步骤：
（1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
④学生作业：
选择儿歌或童话，进行构思、构图。
⑤教师巡视指导：
（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。
（2）指导画面安排。
⑥作业展示评价：
将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。
（第二课时）
1、组织教学。
2、小结上节课中作业：优缺点。
3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手法创作。
4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。
6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。
三、学习评价建议：
●是否能朗读一些优秀儿歌？
●是否知道我国和世界的一些著名童话家及其代表作品？
●是否积极动脑、动手，以自己喜欢的手法表现儿歌、童话，做到画面的形式与内容的统一？
●是否在配画过程中表现创意，表达个人的思想和情感？
●是否积极地参与探究活动？
●是否能与同学进行良好的合作？
四、教师教学随笔：



第二十课：寓言、神话配画
一、教材分析：
（一）综合分析
本课与儿歌、童话配画为一个单元，也可以归属于《九年制义务教育国家美术课程标准》中的“综合•探索”领域。本课教学应着力于创造力及综合实践能力的培养，加强赏析，使学生思路开阔，创作形式也可以丰富多彩，采用自己喜欢的手法配画或以寓言、神话为脚本，自制道具、布景，进行话剧等形式或木偶剧表演，尝试综合探究性活动。

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