思品教案-东西不乱放
教学目标
认知:
1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。
2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。
3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。
情感:
体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。
行为:
把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中的有关要求而设置的。
本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。让学生感知乱放东西坏处多。
本课共有五个栏目。
第一个栏目“想一想”,在课文前面,用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景,直观形象。使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处;影响整洁、美观、用时不好找,做事无条理,这是不文明的行为。
第二个栏目“说一说”,紧接课文,其内容是课文的延续和补充。这样安排增强了趣味性和启发性。通过小芳改正缺点,从正面对学生进行具体的导行。
第三个栏目“记一记”,通过一首儿歌强化本课的行为要求。
第四个栏目“议一议”,其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求;二是联系学生实际,对学生具体导行。
第五个栏目“活动”,其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方,逐步养成做事有条理的好习惯。
教法建议:
1.为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方,教师可以让学生亲自操作电脑演示课件,通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找,整洁。
2.要充分联系学生实际,用学生中的正面事例为其它学生树立榜样,列举学生中的错误做法让学生分析,引导学生提高认识。
教学设计示例
第十课 东西不乱放
认知:
1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。
2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。
3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。
情感:
体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。
行为:
把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。
教学重点:
使学生懂得东西不乱放的好处与坏处,知道东西要放在固定的、合适的地方。
教学难点:
使学生知道东西要放在合适的地方。
教育过程:
一、插图导入
1.电脑演示图片:
内容:栏目一“想一想”中的图。
2.教师提问:
想一想,像李芳这样乱放东西会怎样?
3.学生回答,教师根据学生的发言随即板书:找不到东西 耽误时间 耽误事 着急……
4.过渡语:
李芳乱放东西的结果怎样呢?我们一起来看一看。
二、学文明理
1、学生边看图片边听录音故事。
(图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的1、2自然段。)
2、教师提问:
李芳乱放东西的结果怎样?(此时学生通过听故事,可能会对乱放东西的结果有了新的认识,教师可以继续板书,使学生深刻地理解乱放东西的坏处。)
3、教师小结:
乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急,还可能会养成做事没有条理的坏习惯,害处可多了。
4、教师提问:
请同学们给李芳出出主意,告诉她怎样做就能避免这些麻烦?
5、学生小组讨论后给李芳出主意。
板书:东西不乱放
6、教师在学生汇报的基础上小结:
大家出的主意很好,李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。
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