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新人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教案二-九年级语文教案

[11-09 23:40:31] 来源：http://www.77xue.com 九年级语文教案 阅读：8343次

概要：素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。 2．了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。 (二)能力训练点 1．理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 2．理解文章运用摆事实论证的方法及其好处。 (三)德育渗透点教育学生懂得确立创造性思维方式的重要性，努力成为具有创造精神和创造力的人。 (四)美育渗透点感受作者的求异思维，懂得客观事物存在的多样性，世界是丰富多彩的。学法引导因为本文语言较浅显，所以学习本文时，宜采用先速读，了解文章梗概，再细读，分析理解本文论述的中心，然后，由教师启发理解本文紧扣中心，逐层论述的特点，分析运用摆事实论证的方法及其好处。重点、难点、疑点及解决办法 1．学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。这一点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。 2．理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析

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素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。
2．了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。
(二)能力训练点
1．理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。
2．理解文章运用摆事实论证的方法及其好处。
(三)德育渗透点
教育学生懂得确立创造性思维方式的重要性，努力成为具有创造精神和创造力的人。
(四)美育渗透点
感受作者的求异思维，懂得客观事物存在的多样性，世界是丰富多彩的。
学法引导
因为本文语言较浅显，所以学习本文时，宜采用先速读，了解文章梗概，再细读，分析理解本文论述的中心，然后，由教师启发理解本文紧扣中心，逐层论述的特点，分析运用摆事实论证的方法及其好处。
重点、难点、疑点及解决办法
1．学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。这一点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。
2．理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这一点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。
3．既然人人都有创造力，为什么有的成了科学家、发明家，而有的人却庸庸碌碌，一事无成，这是学习时，可能产生的疑点。这一点可以通过师生对课文第12、13节的内容进行分析，甚至可以补充一些事例来加深理解。
课时安排
1课时。
教具准备
投影仪。
师生互动活动
1．学生自读文章，了解大意，思考论证的中心及论证方法。
2．教师设计启发性问题，完成学习“重点”和“难点”。
教学设计思路
在对文章进行整体感知的基础上，讨论学习文章的中心论点及其论证的基本方法，并对课文作出总结。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
(一)明确目标
日常生活中，事物千姿百态，变化多端，要准确地认识它们，就需要打破思维定势，不断更新观念。本文作者对在人们头脑中已经根深蒂固的一种思维模式：“事物的正确答案只有一个”，提出质疑，并通过摆事实、讲道理，使人折服。本节课，我们着重学习作者的这种论理方法。
(二)整体感知
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，

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解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人。”思路清晰、举例典型，有说服力。
(三)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1．学生速读课文，思考：本文论述的中心问题是什么？
学生讨论后明确：论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人。
2．学生细读课文，投影思考题，讨论分析，完成“学习重点”，突破“学习难点”。
(1)事物的正确答案为什么不止一个？
(2)为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？
(3)产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？
(4)区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？
(5)如何才能成为一个富有创造性的人？
明确：(1)因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。
明确：(2)作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面，而又透彻，增强了说服力。
明确：(3)第一个要素是必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。第二必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。

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