认识滤镜工具；
（展示课题：认识滤镜工具）
师：我们通过把滤镜移到气球里面多次单击并向外移动使气球变大变圆，然后把滤镜移到气球外面不断地单击并向里面移动，就可以变出一轮弯弯的月亮了。
师：认识了滤镜这个工具，你也想试试把气球变成月亮吗？
生：想。
师：好，每个同学都试着在计算机上变出一个月亮吧，如果能做出来，那你也成为今天的小魔术师了。我们还要比一比，看哪些小组的同学合作得又快又好。
（学生练习将气球变成月亮，教师辅导个别有困难的学生，并给最先完成的3个小组的学生发小星星。）
（学生练习结束，教师将学生计算机调到黑屏状态。）
师：大多数同学都能把气球变成一轮弯弯的月亮，真不错！同学们也都成了小小魔术师了!
（点评：“小魔术师”的称号大大地激发了学生动手尝试的欲望，教师通过把气球变成月亮的练习，给学生提供了一个主动学习使用滤镜工具的机会，提高了学生的操作能力。）
师：你们在变月亮的过程中碰到了什么困难？
生：我在把气球变大的时候，气球周围老是出现阴影，月亮看起来一点儿都不亮，但是我又不知道该怎么办？
（教师将他的计算机作品展示给全体学生看，以便其他学生了解他遇到的困难。）
师：谁能帮帮他？
生：我可以帮助他。（在计算机上操作，并广播到全体学生计算机上。）我可以把滤镜移到气球外面，从外面向内多次单击就可以把这些阴影消除掉。
师：还遇到了什么困难？大胆地说出来，让我们都来给你想办法解决困难。
生：我在把气球变大的时候，气球上的花纹消不掉，变的月亮是花的。（教师将他的计算机作品展示给全体学生看，以便其他学生了解他遇到的困难。）
生：我知道怎么做。（在计算机上操作，并广播到全体学生计算机上。）应刻把滤镜放到没有花纹的地方向周围单击，这样花纹就可以被消除。
师：你的办法真不错！
（点评：学生初次练习的时候，难免会碰到困难，教师通过将有困难学生的作品展示给全体学生看，以便其他学生了解他遇到的困难，并能让其他同学想办法帮他来解决问题，这样做既锻炼了学生自己解决问题的能力，又增进了同学间的友谊，提高和增强了学生的合作意识，真是一举两得呀！）
师：同学们在变月亮的过程中还有什么新发现，或者说有什么新想法吗？
生：（思考）
生：还可以把气球变成别的东西吗？
师：那你想把气球变成什么呢？
生：我想把气球变成太阳。
师：那你到我这儿来试试看，好吗？
（将学生试的过程通过电子教室广播给全体学生观看，该学生把气球变成圆形后，再用水彩笔在太阳的四周加上红色的光芒，还在太阳的下面画了两团红色的云彩。）
师：你做得真棒！
师：这位同学还能想到把气球变形后，再用我们前面学的工具在气球上添一添，画一画，就把气球变成了另外的图形了。真聪明！
师：用他这种方法，我们就可以变出更多更好的东西了。你们还想把气球变成什么？
