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文章来 源

我像大师一样画

课题：我像大师一样画
教学目标
体验与发现：体验创造乐趣，我像大师一样画发现作品结构特征。
实践与创造：用不同材料和方法有创意地制作新的画面。
欣赏与评议：“我像大师一样画 ”能欣赏评价大师、自己和别人的作品。
隐性渗透
情感与审美：感受马蒂斯作品的乐趣我像大师一样画。
想象与创造：根据大师的创造性，描绘自己的作品。
知识点：学习大师布局画面的规律。
技能要求： 学习画大师的大局方法。
教学重点：能根据画面创造性添加。
教学难点：结合马蒂斯的用色特点，注重画面的整体风格体现。
课时安排：两课时
教学准备：范画、彩笔、蜡笔等。
第 一 课 时
教学过程
一、发散想与结构认识
⒈听话方式画一个坐着的人和一把椅子。
① 学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。
② 请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。
根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。
③ 把这些图片组合起来。
出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？
A． 学生回答。
B． 教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）

二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品
⒈学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。
⒉教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。
⒊进一步丰富画面内容。
根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候
？干什么？周围有些什么人？）

三、学生练习作画
可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。教师巡回辅导，要求完成
构线练习，要求画面完整。

四、作业评析
⒈请学生介绍。
用描述性的语言，介绍自己的画。
⒉今天你学到了什么本领？
请学生谈谈作画体会、收获。
⒊教师小结。



板书

12．我像大师一样画





第 二 课 时
教学过程
一、复习、引入
⒈展示学生作品。
欣赏要求：①画面是否完整？
②是否画出了物体的大小、前后关系？
⒉根据上述要求，你比较欣赏谁的画？
学生发言，用描述性的语言来评价别人的画。

二、进一步完成作业
⒈针对一些画面构图小、不丰富的作业进行交流。
怎样使这些画画面丰富有趣？
① 学生回答。
② 教师根据学生的回答，演示添画，添画出物体的大小、前后关系。
⒉涂色。
用自己喜欢的色彩进行涂色，注意涂色时色彩不要跑到线的外边来。
⒊学生继续作画。教师巡回辅导。对个别差生重点辅导。
注意：前几节课中所学的马蒂斯用色方法赋色：
红 绿 黄 蓝 +黑、+白

三、作业评析
⒈展示学生作业。
⒉教师评价。
⒊学生评价。
评价围绕：①能否根据主题有创造的表现各种形象？
②能否根据画面进行合理想象？
③ 是否体验马蒂斯的作品？



板书

12．我像大师一样画
添画
红 绿 黄 蓝
+黑 文章来 源

　
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