中学七年级政治文明交往教案
案例研讨—交往误区：（详见附4） 分组讨论、总结：
1.你认小胡、欣欣同学此举是否明智？如何正确应对？
2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗？为什么？ 通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对文明交往有比较全面的理解。（体现知识与能力的目标）
归
纳
总
结 文明交往的艺术 真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容
善于聆听、热情开朗、乐观幽默、
细心体贴、彬彬有礼、坚持原则、
不受诱惑，保护自己。
培养学生分析问题和归纳总结的能力。（体现能力的目标）
课堂小结 文明交往的要求。 学生回顾总结，对文明交往的要求有比较全面的理解：尊重是前提，礼貌是“名片”， 掌握文明交往的艺术。 培养学生分析问题和归纳总结的能力。（体现能力的目标）
情
感
升
华 链
接
与
延
伸 幻灯：文明交往在线（详见附5） 自我反思：“语言垃圾箱” 这是本课的一大亮点也是创新点，通过让学生认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。把自己存在的不文明言行写在纸上，并把它投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。
课
堂
评
价 问卷调查：（详见附6） 1.谈一谈: 文明交往之道 （结合本课的内容，请用最简练的语言表达出来。）
2.评一评: 文明交往之星
1.学生对知识的反馈与知识拓展。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
2.树立榜样，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。
附1：创设情境：
情境一：小孙认为自己学习好，又是班里的学习委员，事事都要求同学听他的，哪个同学的作业完成得不好，他既指责又挖苦。渐渐地，同学们都疏远了他。为此，他很苦恼。
情境二：小赵在别人说话时，总喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。大家都不太喜欢他，不愿意和他说话。为此小王很烦恼。
附2：学生表演：
1.《失败的调查》。
生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太不尊重人、太没礼貌了。
2.《成功的秘诀》
生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
生2：小姐姐，您好，耽误您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌用语的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？
扮演女大学生者：没问题。
学生表演后老师扮演电视台记者：“老大爷，请您谈谈为什么您原先不接受采访，后来又愿意接受采访？”
扮演老大爷者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
附3：讨论回答问题：
第一幅图：（1）图中的这个男孩是一个文明的公民吗？为什么？
（不能。因为他不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。）
（2）请同学为他纠正这种不文明言行为文明言行。
（他应有礼貌地向老奶奶让座。）
第二幅图：这个男生又该怎样改正不礼貌言行？
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