《玻璃和陶瓷》教学案例,标签：教科版思想品德教案,粤教版思想品德教案,http://www.77xue.com
                  用放大镜看，里面是什么样的？
                  3． 区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活中常见的）
                  四、 拓展活动
                  1． 玻璃打碎时容易伤人，你能想办法制造打碎时不易伤人的玻璃吗？
                  学生猜想，实践（用双面胶夹入两片玻璃内，用啷头敲打）
                  2． 你还能制造其它一些新型的玻璃吗？
                  （评：随着教育教学改革的深入，创新能力被提到越来越重要的地位，设计新型玻璃就注重培养学生的创新思维与发散思维。同时，随着科技的发展，“科学—技术—社会”之间的关系也越来越密切，学科学的目的就是为了更好地用科学，改善人们的生活，设计新型玻璃让学生更加意识到这一点）
                  3． 课后搜集“陶瓷家族新成员”的相关资料，利用晨会课作一个信息交流发布会。
                  （评：“教师不要把上下下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往
                  不是一节课所能完成的”，这是标准中所提到的教师要“树立开放的教学观念”。学生课后搜
                  集资料，延续对本课的学习，采用“信息发布会”的形式为学生提供表现的舞台，科学课和晨会课相结合（大课和小课相结合），又为以后的科学教学提供了一种有效地尝试。）

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