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新人教版九年级数学上册《图形的旋转》教案

[07-07 02:57:52] 来源：http://www.77xue.com 九年级数学教案 阅读：8120次

概要：提出问题① ② ．学生观察、思考、回答问题．这两张图中的运动是图形的旋转；它们的共同之处是都绕着一个点在旋转。教师引导学生归纳出旋转的定义：把一个图形绕着某一点O 转动一个角度的图形变换叫做旋转．点O 叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点．在本次活动中，教师应重点关注： ( l ）学生观察实例的角度； ( 2 ）在学生发现实例现象的共同特点后，要求学生试着描述出旋转的定义在普通、熟悉的现象中探求数学概念、定理，易使学生产生亲切感，容易较快进入学习角色，避免由于教学内容脱离实际而引发的学习兴趣不高，被动学习的现象。由于学生已有一些旋转的知识，所以回答实例中的问题、归纳旋转的定义会很顺利，可让他们在感受知识的同时，体会到数学是具体的、生动的。练习的目的是让学生从数学的角度认识现实生活，内化旋转的定义，为活动2的顺利进行打好基础。请点击下载Word版精品教案：新人教版九年级数学上册《图形的旋转》教案教案《新人教版

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提出问题① ② ．
学生观察、思考、回答问题．这两张图中的运动是图形的旋转；它们的共同之处是都绕着一个点在旋转。
教师引导学生归纳出旋转的定义：
把一个图形绕着某一点O 转动一个角度的图形变换叫做旋转．点O 叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点．
在本次活动中，教师应重点关注：
( l ）学生观察实例的角度；
( 2 ）在学生发现实例现象的共同特点后，要求学生试着描述出旋转的定义在普通、熟悉的现象中探求数学概念、定理，易使学生产生亲切感，容易较快进入学习角色，避免由于教学内容脱离实际而引发的学习兴趣不高，被动学习的现象。
由于学生已有一些旋转的知识，所以回答实例中的问题、归纳旋转的定义会很顺利，可让他们在感受知识的同时，体会到数学是具体的、生动的。
练习的目的是让学生从数学的角度认识现实生活，内化旋转的定义，为活动2的顺利进行打好基础。请点击下载Word版精品教案：新人教版九年级数学上册《图形的旋转》教案教案《新人教版九年级数学上册《图形的旋转》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

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