新人教版七年级数学下册《第五章 小结)》教案,标签：初一数学教案,七年级数学上册教案,http://www.77xue.com
    教学目标
    1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化, 梳理本章的知识结构.毛
    2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形.
    3.使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案.
    重点、难点
    重点:复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用.
    难点:垂直、平行的性质和判定的综合应用.
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
    一、复习提问
    本章相交线、平行线中学习了哪些主要问题?教师根据学生的回答,逐步形成本章的知识结构图,使所学知识系统化.
    二、回顾与思考
按知识网展开复习.
    1.对顶角、邻补角。
    (1)教师提出问题,由幻灯片出示.
①两条直线相交、构成哪两种特殊位置关系的角？指出图(1) 中具有这两种位置的角.
          (1)             (2)                 (3)
    ②如图(2)中,若∠AOD=90°,那么直线AB,CD的位置关系如何?
    ③如图(3)中,∠1与∠2,∠2与∠3,∠3与∠4是怎么位置关系的角?
    (2)学生回答.
    (3)教师强调:对顶角、邻补角是由两条相交面而成的具有特殊位置关系的角，要抓住对顶角的特征，有公共顶角，角的两边互为反向延长线；邻补角的特征：有公共顶有一条公共边，另一边互为反向延长线。
    (4)对顶角有什么性质?(对顶角相等)如果两个对顶角互补或邻补角相等, 你得到什么结论?
    让学生明确,对顶角总是相等,邻补角一定互补, 但加上其他条件如对顶角或邻补角相等后,那么问题中每个角的度数就随之确定,为90°角, 这时两条直线互相垂直.
    2.垂线及其性质.
    (1)复习时教师应强调垂线的定义即可以作垂线的制定方法用,也可以作垂线性质用.
    作判定用时写成:如图(2),因为∠AOD=90°,所以AB⊥CD, 这是一个角的“数”到两直线垂直的“形”的判断。
    作为性质用时写成：如图(2)，因为AB⊥CD,所以∠AOD=90°。这是由“形”到“数”的说理。
(2)如图(4),直线AB、CD、EF相交于点O,CD⊥EF,∠1=35°,求∠2的度数. 请点击下载Word版精品教案：新人教版七年级数学下册《第五章 小结)》教案教案《新人教版七年级数学下册《第五章 小结)》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

　
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