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新人教版七年级数学上册《角》教案

[10-18 03:20:06] 来源：http://www.77xue.com 七年级数学教案 阅读：8956次

概要：教学目标： 1．使学生了解角的形成，理解角的概念掌握角的各种表示法； 2．通过观察、操作培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的观察能力和动手操作能力； 3．使学生掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化； 4．使学生掌握角的大小比较方法．教学重点：理解角的概念，掌握角的三种表示方法教学难点：掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：一、建立角的概念（一）引入角 1．从生活中引入提问： A．以前我们曾经认识过角，那你们能从这两个图形中指出哪些地方是角吗？ B．在我们的生活当中存在着许许多多的角，一起看一看，谁能从这些常用的物品中找出角？ 2．从射线引入提问： A．昨天我们认识了射线，想从一点可以引出多少条射线？ B．如果从一点出发任意取两条射线，那出现的是什么图形？（二）认识角，总结角的定义 3．过渡：角是怎么形成的呢？一起看 (1)演示：老师在这画上一个点，现在

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教学目标：
　　1．使学生了解角的形成，理解角的概念掌握角的各种表示法；
　　2．通过观察、操作培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的观察能力和动手操作能力；
　　3．使学生掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化；
　　4．使学生掌握角的大小比较方法．
　　教学重点：理解角的概念，掌握角的三种表示方法
　　教学难点：掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
　　一、建立角的概念
　　（一）引入角
　　1．从生活中引入
　　提问：
　　A．以前我们曾经认识过角，那你们能从这两个图形中指出哪些地方是角吗？
　 B．在我们的生活当中存在着许许多多的角，一起看一看，谁能从这些常用的物品中找出角？
　　2．从射线引入
　　提问：
　　A．昨天我们认识了射线，想从一点可以引出多少条射线？
　　B．如果从一点出发任意取两条射线，那出现的是什么图形？
　　（二）认识角，总结角的定义
　　3．过渡：角是怎么形成的呢？一起看
　　(1)演示：老师在这画上一个点，现在从这点出发引出一条射线，再从这点出发引出第二条射线．
　　提问：观察从这点引出了几条射线？此时所组成的图形是什么图形？
　　　　　谁能用自己的话来概括一下怎样组成的图形叫做角？
　　总结：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角（angle）
　　角的第二定义：角也可以看做由一条射线绕端点旋转所形成的图形．如下图中的角，可以看做射线OA绕端点O按逆时针方向旋转到OB所形成的，我们把OA叫做角的始边，OB叫做角的终边．请点击下载Word版完整教案：新人教版七年级数学上册《角》教案教案《新人教版七年级数学上册《角》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

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