华东师大版七年级数学上册《整式的加减》教案一,标签：初一数学教案,七年级数学上册教案,http://www.77xue.com
　　第一位同学介绍：我代表的是，第二位：我代表的是；第三位……依次介绍，介绍完毕后，我要求在前面的同学先找到自己的朋友，没有朋友的站在一边．之后，在下面的同学检查，他们找的“朋反”对不对？说明理由．（有朋友的回到自己的座位上）
　　我趁机又提出：“谁给找个朋友？”（我把站在一边的拉上讲台），（大多数同学举着手，抢着回答：我给找的朋友是；我给找的朋友是；我给找的朋友是；……）（这位同学回到自己的座位）
　　“你还能不能给找个朋友？”（我先让他自己给自己找“朋友”，之后，让同学们给他找“朋友”，同学们争先恐后地回答）
　　找朋友的游戏，同学们都很勇敢，积极参与，这状态我们能持续下去吗？（同学们异口同声地回答：“能”）
　　通过游戏，再次巩固同学们对同类项的认识，深入浅出地解释了同类项的深刻内涵．
　　在多媒体的银幕上显示：“议一议：x与y；与；与；与；与是不是同类项？说明理由，并把不是同类项的“变成”同类项．
　　（因为，同学们有了第一次的经验，都想展示自己的才能，积极回答问题，很快得出答案．）
　　“我们认识了同类项，但不能够仅仅停留在认识阶段，还要进一步地研究运用．”（板书：在“同类项”前加上“合并”两字）
　　（五）运用具体事物，表达合并同类项的法则
　　多媒体银幕显示：“计算” 
　　（学生自己独立完成，并说出理由）
　　学生 1：我的答案是，理由是利用乘法分配律得到的．
　　学生 2风趣地说：“我的答案也是，理由是我把看成是小猫或是某一个单位，（米、个、只等）再把前面的数相加得到的．”
　　（通过点的设置，有利于学生对合并同类项的深入了解，由点到面，层层深入，有利于学生的思维能力的培养．）
　　多媒体又显示：“合并同类项”（先独立思考后，同伴交流）之后，找两位同学到黑板上做，其余在自己本上做．（在黑板上做的两位同学说理由，全班同学评判）
　　然后，我让同学们用自己的语言总结出合并同类项的法则
　　（通过生动形象情境，寓于抽象、深刻内涵，总结归纳，既锻炼了学生的逻辑思维能力，又加强了对同类项及怎样合并同类项的深刻认识）．
　　（六）巩固与练习
　　多媒体银幕出现了：“合并同类项：（1）；（2）”   学生先独立思考，动手做做，找程度中下的学生板演，同学们找错，并说出错的理由．）
　　（注：出错的原因；同类项必须是连同系数前面的符号．）
　　银幕又出现：“思考题：求代数式的值，其中，说说你是怎样计算的？”
　　（学生独立思考之后，找几名同学说了说）学生的说法归纳起来有两种情况：（1）直接把代入代数式计算；（2）先合并同类项之后，再把代入进行计算．
　　“你们觉得哪种方法较简便呢？”（先合并同类项，再代入求值较简便）
　　（七）小结
　　本节主要探讨了什么？
　　（学生自己归纳总结：主要探讨了什么是同类项；怎样合并同类项；还知道“代数式求值”这一问题怎样算较简便．）
　　自我评价
　　①本节通过设置情景，采用引导、发现、讨论与探究教学模式来支撑整个教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)，给学生一种美的享受；
　　②以自主探究、合作交流为主要学习方式，培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的主人翁责任感；
　　③创造一种宽松、平等、快乐的课堂教学氛围，使学生在这种创新氛围中体验到发现知识的乐趣，体验到数学知识的应用价值．

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