“分数的基本性质”教学设计
[11-10 11:55:24] 来源:http://www.77xue.com 小学五年级数学教案 阅读:8188次
概要:)(从这里你能看出,孙悟空分甘蔗,分得公平吗?)四、概括分析,由“式”变 “语”⒈观察一下这个式子,3个分数有什么不同?有什么地方相同?分数的大小为什么会不变呢?要弄清楚这个问题,我们必须先研究分数的分子、分母是怎样变化的。⒉先从左往右看, 是怎样变为与它相等的 的? (1)分母乘2,分子乘2。 根据分数的意义," "表示把单位"1"平均分成2份,取其中的1份,而现在把单位"1"平均分成4份,也就是把原两份中的每一份又平均分成2份, 所以现在平均分成了2×2=4(份),现在要得跟原来的同样多,必须取几份?[1×2=2(份)] = = 即原来把单位"1"平均分成2份,取1份,现在把平均分的份数和取的份数都扩大2倍,就得到“分数的基本性质”教学设计由www.77xue.com收集及整理,转载请说明出处www.77xue.com www.77xue.com。 与 的大小相等,分数值没变。
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)(从这里你能看出,孙悟空分甘蔗,分得公平吗?) 四、概括分析,由“式”变 “语” ⒈观察一下这个式子,3个分数有什么不同?有什么地方相同?分数的大小为什么会不变呢?要弄清楚这个问题,我们必须先研究分数的分子、分母是怎样变化的。 ⒉先从左往右看,
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