高三语文第一轮复习《文学鉴赏》教学设计-高三语文教案
一、教学内容
文学鉴赏
二、教学重点
1．鉴赏文学作品形象
2．鉴赏表达技巧
三、教学重点
高考现代文阅读的第八项要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这里主要说鉴赏形象和表达技巧，将语言归并到表达技巧中说。
所谓鉴赏，德国著名哲学家康德说过，鉴赏是人们发现美、评价美的一种活动。高考要求的鉴赏达不到这一高度，只是“初步”的鉴赏活动。
（一）关于鉴赏文学作品的形象
1．什么是文学作品的形象文学作品的形象，文艺学认为是指文学作品所描写的生活图景，主要是指所描写的人物形象。
2．鉴赏人物形象的目标
目标是：评述人物的典型意义，揭示人物的性格特征。
例：2001年春季高考选用邹志安的《黄土》其中第2题是这样的：请结合阅读材料简要分析“父亲”这一人物形象。
所给的答案要点是这样的：①父亲是中国老一代农民的代表；②勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；③节俭，对自己人十分节俭，舍不得花一分钱；④善良，与世无争，唯一的祈求是过上安稳的日子；⑤精神贫困，关心却弄不明白国家大事。
其中第①点是评述人物的典型意义，其他四点是分析人物的性格特征。
就这道题可以得到两点启示：第一，评述人物的典型意义，既要注意全文对人物的具体描写，又要注意从原文中找到相关的语言材料，而不应该仅凭某种印象作答；第二，分析人物的性格特征，既要有概括说明，又要结合材料作一定评述，否则不能算是一个完整的答案。
鉴赏人物形象，一定要从作品实际出发，结合作品作一定的具体分析，而不能用公式化概念化的词语来套作品、套鲜活的人物形象。
（二）关于鉴赏表达技巧
1．什么是表达技巧
高考所涉及的表达技巧主要是指：
（1）作品运用某种表达方式的技巧
如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。
（2）作品运用的某些表现手法
如象征、对比、烘托、反衬、比较，以及人称的运用等。
（3）作品布局谋篇的技巧
如构思的技巧、线索设置的技巧、交代和照应的技巧等。
（4）语言表达的技巧
以上几项高考的鉴赏题几乎每年都有涉及。
2．鉴赏表达技巧的目标
揭示某种表达技巧所表达的内容，阐述运用某种表达技巧的作用或效果（高考试题也称为“好处”）
如2000年《长城》第22题“这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段结尾改写第三人称‘它’，原因是什么？
答案：（1）①将长城拟人化；②便于与长城对话，③便于抒发感情。（2）由于前面说到“由是人们发现”，不是作者直接向长城抒情（即叙述角度变，叙述的人称也跟着变）。
3．鉴赏表达技巧应坚持的原则
这里所说的应“坚持的原则”，实际是说应该如何鉴赏。
（1）坚持内容和形式的一致性
表达技巧属文章“形式”的范畴，它在文章中主要是为表达一定的思想内容包括表达情感服务的。所谓的表达作用、效果，主要是指表达思想感情的作用或效果。因此，鉴赏表达技巧，须结合看它所表达的内容作分析、评述。
例1：2001年春季高考《黄土》的第1题：这篇散文题为“黄土”，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。
答案：①象征了“我”的父亲；②象征了中国老一代农民；③象征了博大宽容。
例2：2001年结合赏析题：A. 作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，表现
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