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高二语文上学期《近体诗八首》教案

[11-09 23:54:43] 来源：http://www.77xue.com 高二语文教案 阅读：8476次

概要：上流。"上一句是所见，下一句是所闻。"竹喧归浣女，莲动下渔舟。" 上一句是所闻，下一句是所见。错落地把当时的景色、人物勾画得如此幽美，如此绚丽。看起来，这里洋溢着一片热闹；可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，反而是相反相成地紧密地结合在一起。正如"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机，因而它给人的感觉，就不是枯寂阴森，荒凉可怕。它和那些写幽静就必然是寂寞凄清的寒瘦诗人有着截然不同的风格。被称为"四灵"之一的南宋诗人翁卷（字灵舒），他在雁荡山时，曾写出他的观感： "背日山梅瘦，随潮海鸭寒。平途迷望阔，峻岭疾行难。" "岚蒸空

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上流。"上一句是所见，下一句是所闻。"竹喧归浣女，莲动下渔舟。"
上一句是所闻，下一句是所见。错落地把当时的景色、人物勾画得如此幽美，
如此绚丽。看起来，这里洋溢着一片热闹；可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的
热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，反而是相反相成地紧密地结合在一起。
正如"蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了
破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味
出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机，因而它给人的感觉，就不是枯
寂阴森，荒凉可怕。它和那些写幽静就

必然是寂寞凄清的寒瘦诗人有着截然不同的
风格。被称为"四灵"之一的南宋诗人翁卷（字灵舒），他在雁荡山时，曾写出他的观感：
            "背日山梅瘦，随潮海鸭寒。平途迷望阔，峻岭疾行难。"
            "岚蒸空寺坏，雪压小庵清。果落群猴拾，林昏独虎行。"
    我不知道作者当时的心情如何，也许他认为这样才算是"真实"地写出雁荡山的
景色。然而，他未免把幽静看得过分死板了，认为只有使用瘦、寒、迷、难、空、
昏、坏、独等类字样，才显得幽静，因而他不能不堕入了枯寂的一途。许多山水诗
人也打不破这个圈子，把幽静通向冰冷，甚至通向死寂。然而，幽静并不等于枯寂
冰冷（假如不是有意描写枯寂死寂的话），只有知道幽静与热闹之间既对立又统一、
相反相成的关系，才不难理解王维的优秀山水诗何以与众不同。
在诗的结末里，诗人用"随意春芳歇，王孙自可留"来点明自己愿意留在山中的意思。
翻成现代汉语就是说，春夏两季的许多花花草草，如今都已经衰谢了。由他去吧
（所谓"随意"）！山中的隐士（所谓"王孙"，是泛指，也包括作者在内）完全能够欣
赏这些迷人的秋景，用不着楚山去的。收束了全诗，并点出作者作诗的用意。
三、背诵这首诗歌
四、自学《越中览古》　　　　　　　
第二课时
教学内容
讲解《登高》，自学其余近体诗
教学内容和步骤
一、课前故事引入
（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。
夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍
地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤
鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，
老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、
风痹。而且已经"右臂偏枯耳半聋"。
    重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已
经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂
泊。
    面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……
二、课文分析引导
1、放音乐《二泉映月》
2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。
3、师再朗诵，学生跟读
4、讲解：要想读好一首诗或一篇文章，你就把你自己当成作者，化身为其人，就当这

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