人教版六年级语文上册《一面》教案

教学目标知识与能力：
1、掌握本课生字新词。
    2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
    3、学习文章运用外貌描写刻画人物形象，突出人物精神的写作方法
 过程与方法：
通读全文，了解课文大意及作者的写作思路；通过揣摩文章的遣词造句的浓郁的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅先生的思想感情。
情感、态度、价值观等有关目标：
1、感受鲁迅先生热爱劳动人民，关心进步青年的高尚品格。
 2、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]关心他人、助人为乐的优秀品质。 
教学重点1、体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
2、理解、运用外貌描写刻画人物性格的写法。  
教学难点理解并深刻体会“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话的含义。
课前准备学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。
教师准备幻灯片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一、预习探究 

1、导入：在日常生活中，能够与我们有一面之缘的人真可谓是千千万万，可是能够留给我们深刻印象的却是微乎其微，甚至是没有。然而，一位普通工人与鲁迅先生的一面之交，却给他留下了极其深刻的印象。以至在四年后，鲁迅先生逝世之际，他还对当时的情景记忆犹新，写出了一篇文章——《一面》，以此来寄托自己的哀思。
那这“一面”对“我”产生了什么影响？又给人留下怎样的印象呢？这节课我们一起来探讨一下。
2、交流搜集到的资料：
本文的主人公是谁？（鲁迅）能介绍一下他吗？
本文的作者是谁？（阿累）能介绍一下他吗？（真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过           罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。）
本文写作在什么年代？
3、快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 
1、学生交流搜集到的资料

2快速读文，认真思考。   
1、导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

2、查找、交流相关资料，了解作者及文章的写作背景，有助于学生更好的理解课文，体会文章的思想感情。

　
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