人教版六年级语文上册第六组《与诗同行》活动四：进行诗歌知识竞赛教案
教学目标知识与能力:
1、积累经典的诗歌作品，提高语文素养。
2、在诗歌的学习中，要学会归纳、总结，做到学习的知识形成系统，合理运用。
3、为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。
4、发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。
过程与方法:
1、 在诗歌知识的搜集整理中进一步了解诗歌，激发学生对于诗歌的热爱，了解我们是诗歌的国度。
2、 学会借助整理搜集，归纳自己的知识体系，把自己参加本单元的语文综合性学习知识加以归纳整理，形成知识网络
情感、态度、价值观：
1、 进一步感受诗歌是文学的起源，增强学生对于诗歌文化的热爱。
2、 培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]积极向上的生活态度，在竞赛中展示自己的知识所学。
教学重点1、 指导学生搜集整理、归纳自己了解的诗歌知识，形成系统。
2、 在竞赛中展示学生对于诗歌知识的了解，在活动中锻炼能力，实现提升。
教学难点1、 如何将自己的诗歌知识系统化，指导学生进行归纳、整理，并在搜集中补充、提升。
2、 活动组织中如何让每一个学生都能有所展示，都能得到锻炼。
课前准备1、 把班内学生按照学习程度，分成六个竞赛小组，以小组为单位，搜集整理诗歌知识。
2、 教师提前布置的内容为搜集整理内容为：诗句归类，如按照季节，惜时、爱国、描写月、花等方面诗句归类。
3、 学生查找文学常识，如我国最高的诗歌总集，词牌知识、诗人资料。
4、 每小组推荐两首最喜欢的诗歌。
5、 诗句接龙，选择内容为课本所学，古诗文诵读的诗句。
6、 每个小组按照诗句接龙、诗句归纳、诗歌文学知识类报送三个题目。推荐诗歌为两首。
7、 教师根据学生推荐题目，有选择地设置必答题、抢答题、抽签题、创作题、风险题等题目
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一明确活动
1教师导入：在诗中行走，与诗同行，一路走来，同学都带着沉甸甸的收获，今天我们就一起走入诗歌知识竞赛来进行比拼，大家准备好了吗？
2、教师出示比赛规则，分为必答题，必答题组内每个同学都笔试，别的组的同学评价，总体成绩计入组内成绩。抢答题，教师出示九个抢答题，自由抢答，计入组内成绩。抽签题，组长抽签，抽组员回答。创作题，教师出示诗句，教师抽签学生绘画；出示场景，小组出示最优秀创作，进行评比。风险题，教师抽学生，学生上台选择相应分值，及相应的试题，答对加分，答错扣分。
3、介绍评委老师，本班级的其他科目任课教师及其他班级的语文教师，共五名。学生认真听，明确比赛规则。1、多种比赛项目的设置，让比赛丰富多彩，让学生们乐于参与。
2、力求让每一个学生都参与其中，在活动中得以锻炼。
二比赛流程
1、 教师出示必答题
2、 教师出示抢答题
3、 教师出示抽签题
4、 教师出示创作题：配画题、情景创作题
5、 教师出示风险题
每一项活动过后，评委教师计分，班级语文教师讲台上公布成绩1、 学生回答风险题。
其余小组评价。
2、学生抢答抢答题的题目
3、组长抽签题目，抽得同学回答。
4、学生为诗配画，诗配画抽中学生上黑板画，即兴创作组长和组员选出组内最佳作品，送交评委教师
5、教师抽得的每个组内的学生选择风险题，并回答。在一环一环的比赛中，让学生们享受比赛的乐趣，锻炼学生的能力，让学生体会到比
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