人教版六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案及教学反思
教学目标知识与能力：
1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
过程与方法：全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句体会文章的思想感情。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想。
教学重点在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
教学难点
了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
课前准备1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究
导入：同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）
师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。感知文章大意，完成预习要求。学生课前查阅资料和检查预习，就是为了感知课文内容，激起学生的学习兴趣和求知欲，渲染良好的课堂气氛。
二合作交流
1.梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909这四年中，詹天佑带领工程人员，做了那几件事情。
2．学生读后交流，教师适当归纳总结。1．快速默读4-6自然段，边读边想边画。交流感知内容，使学生大致了解文章内容。
三品读体验
快速默读课文
1思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）
3.请个别学生回答：
（1）当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：
出示“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话我们还能看出什么？
还能从课文的哪里看出这点？
（3）全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？ 有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用
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