语文S版四年级语文下册《语文百花园二》教案
【教学要求】
1.知识与技能。
(1)语海畅游——同音字组词;读说含有“千”“百”“万”的成语;体会拟人句的表达效果。
(2)积少成多——读读背背唐代诗人张志和写的词《渔歌子》;采集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。
(3)阅读平台——作家金波写的一首儿童诗《春的消息》。
(4)能说会道——观赏、赞美、评价校园风景线。
(5)笔下生辉——描写校园的风景线或未来的校园。
2.过程与方法。
(1)通过同音字、拟人句、词的学习与积累,感受祖国语言文字的内涵与底蕴,掌握汉语知识。
(2)通过比较,感受拟人手法在句子中的作用。
(3)通过读背《渔歌子》、采集本中的部分文化自然遗产,养成积累语言和知识的习惯。
(4)通过课外阅读,让学生了解春天给我们带来的信息。
(5)通过能说会道,培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的观察力、想象力、创造力和口语表达能力。
(6)通过本次写作,培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的观察力、想象力和写作能力。
3.情感态度价值观。
通过本次百花园的各项训练,引导学生养成积累祖国语言文字的习惯,锻炼学生的语言表达能力、观察能力、想象能力和写作能力。
【重点难点】
1.拟人句的表达效果。
2.能说会道——我心中的校园风景线。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、学习“语海畅游”
(一)区分和运用同音字。
1.出示“hu iang mu”。
2.你能读准这几个音节吗?学生练习读准音节,指名读。
3.你能根据音节写出汉字吗?试着写一写,指名上黑板写。
4.检查、交流:看谁写得对。
5.教师引导认识:相同的读音,可以写出不同的汉字,这些字叫同音字。
6.在音节前或后出示几个不同的汉字,看谁能填上恰当的汉字,跟后面的字组成词语。
7.学生试填,交流:看谁填得对。
8.齐读所填的同音字,看看有什么不同。说一说为什么这样填,从而了解字义。
9.齐读词语,加深巩固对同音字的认识。
(二)读说含有“千”“百”“万”的成语。
1.出示词语。
2.学生练习读准字音,指名读,齐读。
3.说一说这些词语有什么特点。
都是“千”字打头,第三个字是“百”或“万”。
4.说一说有哪些词和这些词差不多。
(三)体会拟人句的表达效果。
1.出示课本中的句子。
2.认真读以上三组句子,说说每组的两个句子表达的是什么意思。
3.你喜欢哪一句?为什么?
(第二句用拟人的手法,把事物赋予人的动作、心情、神态等,将事物描写得更加生动形象。)
4.你能举出一些这样的例子吗?学生从课本找例子,教师巡视。
5.反馈学生学习情况。
二、学习“积少成多”
(一)学习“读读背背”。
1.出示词《渔歌子》。
2.自由练习朗读,读准字音。
3.指名朗读,
纠正读音。
4.全班齐读。同桌互相抽背,熟读成诵。
5.指名背诵。
(二)学习“我的采集本”。
1.出示“我的采集本”。
2.学生自由练习朗读,读准字音。
3.指名朗读,纠正读音,相机欣赏有关的图片。
4.你还知道哪些文化遗产?指名说,教师适时评价。
5.你是怎样知道的?教师激发学生养成积累知识的习惯。
(三)学习“阅读平台”。
1.学生自由朗读《春的消息》,读准字音,读通句子。
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