在高中教学协作组会议上的发言
备课组的响应。不仅本校的高三年备课组老师全员参加，不少学校的高三年备课组的全体老师也来参加，视作一次学习的重要机会。晋江一中陈燎原校长说：“教师的专业成长，关键是勤于学习，勇于实践，善于研究。”每次在一中召开协作组研讨会，都要求相关备课组老师参加，碰课的要调课。
四、分析试卷，重在提高
上个学年度，语文科协作组开展两次省质检试卷质量分析会，都取得较为满意的效果。《晋江市教育局关于加强普通高中教学管.提高教学质量的意见》指出：“高中教师要转变教学观念、改进教学方法，充分发挥主导作用，在课堂上多做‘主持人’，少做‘播音员’，杜绝‘以讲代教、以讲代学、一讲到底’。”这一主张很具有很强的指导性，是提高教学有效性的关键所在。两次的质量分析，各校基本形成共识：要提高试卷分析的质量，要求能达到以下的底线：
1．分析要点。考试后，须分析质量。要分析存在的问题、失误的原因和.取的措施。福建省20xx年1月高三语文质检试题的第一题“默写”，得6分的考生大约80％，部分考生得分在3至5分之间，有3人的考生得分在３分以下。原因一，背诵积累不足，有相当比例的考生有的题空着没填；原因二，识记不准确，错别字严重；原因三，对原诗文意义.解`方.#文...-.^得不透彻。应对措施，一是古诗文默写要做到在“会背”的基础上“写对”，即在平时复习时，要强调背与写相结合。
2．指导练习。语文重视练习，而且像数.化那么训练，已经有好些年了。这种训练有专题板块，有综合练习，或是有第一轮，第二轮训练。这里要强调的是，语文练习，不仅要关注“练”，更重要的是要关注“导”，指导学生科学、有效地练习，而加大学生的练习量，不可能有效地提高学生成绩，而可能走进“题海战术”的死胡同。
这里的“指导练习”，突出的是以学生为主体，以教师为指导，符合课程改革.念。不管是做了一个专题训练，还是一份综合试卷，面对错误或不完.的答题，要科学地进行指导。这里有四个层面：第一，教师抛出正确答案；第二，教师分析正确答案的解题思路；第三，学生分析正确答案的解题思路；第四，学生说出不正确的答案和解题思路，然后在教师引导下，回到正确的解题思路。`就讲评效果看，最后一点最好，因为其中学生经过正反两个方面的解题体验，才能内化为自己的能力，得到真正的提高。
以上两点，符合新课程实验的.念和精神，但这不仅仅是.念，还有一个实践能力，这需要一个演变过程，一个发展过程。
听课和评课、分析试卷，是目前协作组的主要工作，能做到有计划，有过程，有反馈，有总结，每次活动都以书面形式，报告市进修学校。
五、完善制度，扩大内涵
晋江市高中教学协作成立一年来，取得了一定的成绩，但也存在一些问题。而这些问题是可以克服的，可以改进的。
1．完善制度。要使高中教学协作组能健康成长，充分发挥其积极作用，应当建立相应的规章制度，明确职责任务，规范活动行为等。
2．协作延伸。在高中三年，高一是基础，高二是提高，高三是收成。在重视高三的同时，也要关注高一、高二。另者，高中教学是一个系统，这个系统的筹建始于高一年。
3．专业培训。我市历来比较重视教师专业培训，投入了大量的人力和财力。我们可以变换一个角度，在各校的校本培训的基础上，全市可以进行土生土长的大校本培训。比如，搭建“校长讲坛”或“名师讲坛”，造福于第一线教师。
今天汇报，主要说明语文协作组的一些经验和做法：更新观念，通力协作；计划为先，胸中有数；走进课堂，关注过程；分析试卷，重在提高，并提出三点不成熟的建议，仅供参考。
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