一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
《乌鸦喝水》教学反思
集体备课时，大家选择了《乌鸦喝水》作为汇报课的内容，因为这篇课文篇幅短小，故事性强，能激起学生的学习兴趣，易于课堂把握。但当听完实验老师的课之后，大家都开始茫然，这课咋讲啊？咋这样的路子呢？怎么随文识字呢？这样教学识字能扎实吗？课文理解透了吗？朗读练到位了吗?带着许多的不解与疑问，我们按照学校的培养目标进行了阅读教学，在自己教学完之后，又听了同年组老师的课，对《乌鸦喝水》或者说对我们的语文课堂有太多的反思。
如果没听别的老师的课，真注意不到自己在课堂中会说那么多废话！是的，老师在课堂中说了那么多的废话！我们教学的是一年级的小学生，你说那么激情的导语孩子能听懂吗？孩子都回答对了，你干嘛还没完没了的重复呢？孩子读的少的原因是不是我们的过度语占用了他们的时间？孩子们回答问题的声音怎么那么小呢？老师应该怎样去引导？上课的时候，那些不会听课或者说注意力不集中的孩子，我们应该怎样训练怎样引导呢？教师应该把知识落到什么程度？语文课堂做实验的目的是什么？
太多的疑问，让我感慨。如果让我重新来讲这篇课文，我会把开始复习生字那部分内容落得更扎实，面向全体，让每个孩子都有机会张嘴，发现问题，随即解决！
第一段的讲解很成功，我会保留。成功的原因是学生朗读得很到位，我引导得也深入，学生抓住了“到处”进行理解，朗读得很有感情！教学时，我好像没用“到处”说话，如果重新教学，一定特别注意。
在教学第二自然段时，应该重点培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的朗读能力，每一句话应该读出不同的语气，比如第一句应该读出乌鸦高兴的语气，第二句话读出乌鸦失落的语气，第三句话读出乌鸦的问话。要一句一句的读，自由读，个人读，教师示范朗读，小组读，再整体读，读通读透，读出感情。而不是为了教学环节走过程。
在教学第三自然段的时候，不用讲的那么深，只要把乌鸦看见瓶子旁边的小石子的心情读出来就可以了。在教学第四自然段的时候，我们每位教学的老师都做了实验。我觉得还是很有必要的，这一环节应该保留，因为这样一次实践体验，也许能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。
本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。课末，我还以“如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这样一个问题为讨论点，渗透这个教学目标。
总之，通过这次汇报课，我感觉自己需要学习的，需要改进的地方特别多，我会努力让自己成为课堂的组织者、引导者，让课堂成为学生展现自我的大舞台！
《乌鸦喝水》教学反思
《乌鸦喝水》第二课时教学反思
今天，我在学校开展的优质课评选活动中上了《乌鸦喝水》的第二课时。
我的教学设计具体如下：
一：复习旧知。
１．我会认（课件出示）
喝——渴 法——去 办——力
鸦——呀 乌——鸟 右——石
2. 我会读（课件出示）
乌鸦 看见 到处 可是 怎么
旁边 办法 许多 渐渐 找水
《一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2》相关文章
- 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
- › 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思六
- › 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思集
- › 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思集汇
- › 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思3篇
- › 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
- › 一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思3
- › 人教版一年级语文下册《司马光》教学反思集汇
- › 人教版一年级语文下册《司马光》教学反思一
- › 人教版一年级语文下册《司马光》教学反思二
- › 人教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思
- › 人教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思集
- › 小学一年级语文下册期中考试试卷分析
- 在百度中搜索相关文章：一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
- 在谷歌中搜索相关文章：一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
- 在soso中搜索相关文章：一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
- 在搜狗中搜索相关文章：一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2
