三明三中基础教育课程改革实验工作情况汇报
[07-03 06:12:22] 来源：http://www.77xue.com 语文教学总结 阅读：8194次
概要：4、积极探索，开发校本课程资源。随着新一轮课程改革的逐步展开，根据课改精神的要求和课程改革工作目标，我校教师在完成国家规定的课程外对新教材进行拓展，使之更符合我校学生实际。一学期来，我校及时成立了校本课程编写小组，在上级有关部门的反复推敲、论证、指导、帮助下，采用＂探讨--实验--评估--开发＂的谨慎模式，根据《三明三中校本课程开发方案》，各学科都能按方案要求分步骤、分阶段编写，做到宁缺勿滥，积极建设有学科特点和学校特色的校本课程，促进校本课程开发工作步入健康轨道。目前，已整合编写出《航空模型制作》、《生活与物理》、《英美礼仪常识》、《化学与环保》、《数学激趣创新园》等校本课程。 我校的校本课程资源的开发，适合校情。以培养学生创新精神和实践能力为主的校本课程，成了对国家、地方课程的有益补充。四、突破难点，进行评价改革，确定评价标准、内容、方式，形成激励、导向、监控机制，促进师生共同发展学生学习评价对新课程实施具有很强的导向作用，是所有新课程理念走向实际的关口，对于坚持教育创新
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4、积极探索，开发校本课程资源。随着新一轮课程改革的逐步展开，根据课改精神的要求和课程改革工作目标，我校教师在完成国家规定的课程外对新教材进行拓展，使之更符合我校学生实际。一学期来，我校及时成立了校本课程编写小组，在上级有关部门的反复推敲、论证、指导、帮助下，采用＂探讨--实验--评估--开发＂的谨慎模式，根据《三明三中校本课程开发方案》，各学科都能按方案要求分步骤、分阶段编写，做到宁缺勿滥，积极建设有学科特点和学校特色的校本课程，促进校本课程开发工作步入健康轨道。目前，已整合编写出《航空模型制作》、《生活与物理》、《英美礼仪常识》、《化学与环保》、《数学激趣创新园》等校本课程。 我校的校本课程资源的开发，适合校情。以培养学生创新精神和实践能力为主的校本课程，成了对国家、地方课程的有益补充。
四、突破难点，进行评价改革，确定评价标准、内容、方式，形成激励、导向、监控机制，促进师生共同发展
学生学习评价对新课程实施具有很强的导向作用，是所有新课程理念走向实际的关口，对于坚持教育创新，全面实施素质教育有着极其重要的影响，得到了社会各界的广泛关注。我校针对评价改革已经成了新课程改革实验深入开展的瓶颈问题，举办了《让评价成为激励学生发展的驱动器》的针对性讲座，对学生评价改革进行动员和引导。通过各种形式和渠道，让教师树立正确的教育价值观，明确评价的目的、评价的内容、评价的方法和评价的导向作用。强调要注意对学生知识与技能的评价，更要注意对学习过程与方法、学习情感、态度与价值观的评价。除了对学业内容即基础知识与技能进行评价与考试外，还对非学业内容即学习的愿望、与他人交流与合作、独立自主和自信、学习习惯和学习方法等内容进行评价。我校教师对学生评价改革主要进行了五种方式的尝试，及时记录学生学习过程发生变化的动态情况，客观再现学生学习活动中的表现，对学生的考察不再以试卷分数作为唯一的标准，而是注入学生平时成绩，动手操作能力，社会实践能力等的考察。
无论是期中还是期末，无论是过程性还是阶段性，我们都调集力量，大胆地进行有价值、有创意、符合校情的评价改革。我校在各备课组充分酝酿的基础上，分学科制定了半期和期末教学评估细则，评估兼顾方方面面，卷面分、学习过程、平时情感态度的动态评价各占一定比例，力求对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有效整合作出合理的估价，做到评价目标多元；力求全面衡量和评价教与学的真实情况，做到评价方法多样；力求关注学生学习的过程，教师的教学方法，师生的认识自我与成长；信息技术设备在评价改革中发挥了积极的作用，对课程改革实验工作做出科学合理的分析。上学期末学生评价在半期评价工作经验的基础上有所改进、完善和提升，将更科学全面地反映学生的＂三维＂评价整体情况，并兼顾激励功能；教师评价在完善常规要求的基础上丰富新课程理念内容，取得评价改革的实质性突破；学校管理也将随着评价改革的深入而有所变化，已成为校园文化重建的深层次内容。
五、总结反思，寻找薄弱环节，确保课改工作健康地向前发展
新课程改革实验，课程标准的丰富深邃让教师一时无所适从，教材文本花样翻新让人一时难以适应。在新课程改革阳光的照耀下，我们牢牢把握＂以人为本＂＂为了每位学生的发展＂这个核心，寻求从学科知识本位向关注学生发展转变的切入点，适时把握实验方向，不断总结反思，寻找薄弱环节，促进课改工作稳步健康发展。
一是课改实验已在我校全方位地展开，教师们认为，课改工作干起来很累，但十分值得。前期的课改通识培训加快了教师育人观念的转变，为最终导致教师自身教学行为的变革起了促进作用；新课程实验工作启动后，教师们对新课程所体现的新目标、新理念、新内容、新方法普遍接受和欢迎，不遗余力地付诸实施。新课程实验过程中，教师们时时牢记新课程赋予自己的重大使命，开始认识并逐渐深入了解新课程实验为自己开展自主教育教学活动创造的巨大空间；逐步认识到自己既是学生学习的指导者，更是学生学习的引导者与合作者；对教育和教学活动有了更加深刻的理解和认识，对学生成长给予更多关注；对驾驭信息技术设备的能力得到提高，对教学手段的采用和教学方法的改进更加关注；并为能参加这场前景辉煌、意义重大和影响深远的课改而振奋，更加坚定了搞好课改工作的信心。
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