三明三中基础教育课程改革实验工作情况汇报
[07-03 06:12:22] 来源：http://www.77xue.com 语文教学总结 阅读：8194次
概要：三、瞄准课改目标，选准活动载体，落实课题研究，形成以研究促课改，以课改促发展的良性循环我校作为基础教育课程改革基地校，承担着课程标准、教材实验、课程开发、评价体系、教学模式、教学方式、学习方式等方面的实验。我们始终把课题研究作为新课程改革实验的重头戏来抓，把握新一轮课程改革的重大问题和热点难点问题，结合本地和本校实际，确定课题，开展研究。以本实验区的课程改革实验急需的应用型研究为主，理论联系实际，并争取在理论和实践上有所突破。不断加大课题研究的开放性，以课题研究为纽带，加强与专家和其他实验区的联系，提高了教研课题研究的水平。我们确定了＂以课题研究促进课改实验，以课改实验带动课题研究＂的工作思路，扎实推动课改实验向纵深发展。我们制定了＂高点定位，分类推进，突破重点，全面提高＂的工作策略，针对课改的重点、难点和薄弱环节，围绕教学方式和学习方式转变，课程资源的利用与开发，新课程的教育教学评价，信息技术与学科教学的整合，学校文化的重建等课题，研究新课程，实践新课程，验证新课程。为课改的实
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三、瞄准课改目标，选准活动载体，落实课题研究，形成以研究促课改，以课改促发展的良性循环
我校作为基础教育课程改革基地校，承担着课程标准、教材实验、课程开发、评价体系、教学模式、教学方式、学习方式等方面的实验。我们始终把课题研究作为新课程改革实验的重头戏来抓，把握新一轮课程改革的重大问题和热点难点问题，结合本地和本校实际，确定课题，开展研究。以本实验区的课程改革实验急需的应用型研究为主，理论联系实际，并争取在理论和实践上有所突破。不断加大课题研究的开放性，以课题研究为纽带，加强与专家和其他实验区的联系，提高了教研课题研究的水平。我们确定了＂以课题研究促进课改实验，以课改实验带动课题研究＂的工作思路，扎实推动课改实验向纵深发展。我们制定了＂高点定位，分类推进，突破重点，全面提高＂的工作策略，针对课改的重点、难点和薄弱环节，围绕教学方式和学习方式转变，课程资源的利用与开发，新课程的教育教学评价，信息技术与学科教学的整合，学校文化的重建等课题，研究新课程，实践新课程，验证新课程。为课改的实施和推进找到了多元活动载体，呈现出良性循环的态势。
1、狠抓＂三课＂，以课堂教学改革为着眼点，用新课程理念全方位地推进课堂教学实质性的改革。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是新课程改革实验的主阵地。能否对课堂教学进行实质性的改革，事关课改实验工作的成败。上学期，我校为了全方位地推进课堂教学实质性的改革，狠抓了＂三课＂，即：探究课、实践课、示范课。学校课改指导组在大范围听课的基础上，针对教师们在实施课堂教学中的茫然与困惑，组织教师上研讨课，探究如何用新的课程理念指导课堂教学，取得较清晰的认识，也使教师们感到在探究中自己的认识有了飞跃和升华，接受了一次校本培训。在此基础上，我们组织教师上实践课，要求在研讨的基础上调整自己的课堂教学，以新课程理念为指导上好实践课。同时进行师师之间互听互评，使课堂教学质量不断提高，不断完善。我们还注意发现新人，注重培养骨干教师和学科带头人，发挥他们的辐射作用。组织他们上示范课，以典型引路，以骨干带一般，促进教师们共同发展。我校在扎实推进课堂教学改革的同时，把课堂教学改革向＂基础教育一体化＂延伸，搞好衔接，多次引起上级主管部门有关领导的关注，还得到了三明兄弟县市区教研员和同行们的认可，显现出了课程改革实验的良好效益。
我校积极采取有效载体探索课堂教学改革，一学期来，我们共开设市、区、校各类课改探究课、实践课、示范课、观摩课约61节次，校内外约1200人次参与。通过推行不同层次的探究，全方位地推进实质性的课堂教学改革，努力创造富有学校特色且＂适合学生＂的教学模式。老师们围绕课题研究努力探索，上出特色，上出个性，上出风格，有所突破，有所创新，有效地提升课堂教学改革，加快校园文化重建的进程。
2、提倡合作，改进教科研方式，拓展教师创新空间，为落实课标提供有效载体。课程改革的过程，就是教学研究的过程，教学研究越深入，课程改革的成效也就越明显。我们把加强基础教育课程改革下的教学研究，作为实践新课程理念，改变教学方式最有效的载体。发挥教研组、年段、备课组教研网络协作攻坚的作用，各学科在教研内容、教研方式、教研组织形式等方面都做了些创新。有实验教师、教研人员、学校领导、同行人士共同参与，形式新颖、内涵深大、收效明显的＂现场式教研＂；有通过教研网络，举办教学研讨会，加深对课改的操作和理解的＂辐射式教研＂；有听课、观摩、参观等产生的＂启发式教研＂；有经验总结、体会交流、答疑解难、排除困惑、取长补短的＂合作式教研＂；注重学生学习过程与兴趣，转变教学观念，改革教学方法的＂构建式教研＂，各学科的备课研讨、教学观摩、交流总结、业务讲座呈现出全员参与，合作攻关的好局面。
3、重组队伍，重视对教师的培训与开发。教师在课改过程中扮演着很重要的角色。改革是通过教师而得到实施的，我们十分重视对教师的培训与开发，精心设计，统筹安排，善始善终，不断挖掘课改中的新人和能人，把它作为学校教师管理工作中的重要组成部分。充分发挥＂学科带头人＂评选活动对教师培训的支持性和拓展性的作用，充分发挥＂学科带头人＂和学科骨干教师在课程改革中的积极作用，形成整体效应，实现新的突破。学科带头人为人师表，具有良好的师德风范，强烈的自主发展意识，扎实的专业基础知识和过硬的教育教学技能，他们的课堂教学模式和教学方法也在课改实践中不断完善、创新和发展，为我校教育教学的春天描绘出绚丽的色彩。
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