生物与环境
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生物与环境
教学目标 1、 了解种群、群落、植被的概念
2、 了解天气和气候的涵义，气温、降水和降水量的概念，季风的涵义和成因
3、 解纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响
4、 生物因素的概念、生物系统的概念、成分和生态平衡、食物链和食物网
重 点
难 点 理解种群、群落；天气、气候、生态系统；食物网；生态平衡等
教学过程：1、种群、群落、植被的概念
种群是生活在一定区域的同种生物个体的总和
群落是生活在一定区域的全部生物个体的总和
5、 天气、气候的涵义
某个地区在较短的时间里的大气状态及其变化，叫天气
一个地区多年的天气特征，叫气候
6、 气温（最高气温、最底气温、平均气温；日较差、年较差）
降水和降水量的概念，季风的含义和成因
7、 理解纬度位置（受热不均）、海陆分布、地貌（垂直变化、水平差异）对气候的影响
8、 理解我国气温（6个温度带）和降水的特点
降水特点：一是大部分地区降水比较丰富，二是各地降水量差别很大，三是具有明显的季节变化，且年际间也不稳定
9、 理解生态因素的概念，生态系统的成分，食物链和食物网
生态因素（生物因素和非生物因素：阳光、温度、水、空气、土壤）
10、 掌握生态系统的概念
11、 了解进行生态系统成分调查的方法、
12、 了解生态平衡的概念，理解保持生态平衡的意义
处于生态平衡的生态系统具有特点：
1、 生产者、消费者、分解者的种类和数量保持相对的稳定
2、 具有比较稳定的食物链和食物网
3、 各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对平衡
例子：室温20左右的夏季，在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃缸完全封闭，将它放在窗台上，在密闭后的一段时间内，整个装置、
A、 是一个生态系统，质量保持不变
B、 是一个生态系统，质量逐渐增加
C、 不是一个生态系统，质量保持不变
D、 不是一个生态系统看来，质量逐渐增加
解析：生态系统是指生物群落与它所处环境中的非生物因素的总和。在密闭的玻璃缸，含有单细包绿藻和金鱼藻（生产者）、扁卷螺（消费者）、泥沙和水中的分解者，他们组成了一个生物群落，阳光（窗台上有光照）、空气、水等属于非生物因素，因此该装置是一个生态系统。在装置中虽然各种生物都在进行新陈代谢，生物间在不断进行物质和能量的传递，但由于玻璃缸处于密闭状态，内外物质不能交换，因此整个装置的质量保持不变。
板 书 设 计
课 后 小 结
种群、群落、植被
天气、气候
气温、降水和降水量、季风
纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响
生态因素、生态系统的成分、概念
生态平衡
食物链和食物网
生态系统成分调查的方法、
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