世界的人口1,标签：初一地理教案,湘教版七年级地理教案,http://www.77xue.com
    (过渡)大家都听过《橄榄树》这首歌吧,歌中唱到“不要问我从哪里来,我的故乡在远方。”从歌词中我们可以知道,歌中的人是从其他地方移居到另一个地方的,这种人口从一个地区移居到另一个地区的社会现象,就是人口迁移。
    (提问)请大家读教材“人口的迁移”这部分内容,思考以下问题:
    1.人口为什么会迁移?
    2.第二次世界大战前,世界有哪些主要的人口迁移?
    3.第二次世界大战后,人口迁移的三种形式是什么?各有什么特点?
    由学生回答并评判。最后展示“16~20世纪世界人口大迁移示意图”,教师总结。非凡强调目前人口迁移的三种形式。(即:科技移民;劳动力输出;国际难民移动)
    (讨论)1.大批的科技人才由发展中国家流向发达国家的原因是什么,会对人才输出国产生哪些影响?
    2.你认为劳动力输出对发展中国家来说是一件好事,还是一件坏事?为什么?
    (过渡)世界各地区人口的增长是不一样的,那么世界各地区人口的分布是否均匀呢?首先,我们学习一个反映人口分布特点的指标——人口密度。
    (计算)有甲、乙两城市,面积大约都是2000平方千米,甲市人口500万,乙市人口250万,算算两市平均每平方千米各有多少人?(甲市:2500人/平方千米;乙市:1250人/平方千米)
    (讲述)根据计算结果,得出人口密度的概念:人口密度一般是指每平方千米内的居民人数(人/平方千米)。
    人口密度=
    (计算)算出中国和加拿大的人口密度(1998年)
    国家
    人口数(人)
    面积(平方千米)
    人口密度
    中国
    1248100000
    9600000
    加拿大
    30300000
    9970000
    (中国:121人/平方千米;加拿大:25人/平方千米)
    (讲述)人口密度能准确的说明世界各国、各地区人口分布很不均匀,有的地区稠密,有的地区稀疏。
    (展示)世界人口的分布图
    (提问)世界人口稠密区在哪些大洲的哪一部分?
    (总结)
    (讨论)结合世界人口分布图和世界地形图,分析人口分布的规律及原因。
    学生讨论,回答后教师总结
    (讨论)能不能用迁移人口的办法,使世界各地的人口平均分布?说出能或不能的理由。
    (不能,因为世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等因素综合作用的结果,是不以人的主观意志为转移的,所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。)
    (练习)选择题
    探究活动
    我家的人口
    要求:
    1.周末对自己的爷爷和奶奶进行一次采访,问一问:从你的曾祖父母开始,经过四代人,你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因为什么原因?现在的家庭人口是处于增长的趋势还是呈下降的趋势?为什么?
    2.通过你家的情况,你能否理解虽然我们已在实施计划生育的政策,但在相当长的时间内,人口的总数还在继续增长,这是为什么?
    目的:
    1.通过了解自己家的人口增加和变化过程,印证课本上关于人口增长的结论和数据,即理论联系实际。
    2.锻炼学生分析问题、独立思考的能力以及与人合作的能力。
    3.通过这一实践活动,使学生增强对我国基本国情的熟悉,加深理解我国实行的计划生育政策,增强对家庭、对社会的责任感。

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