世界的人种、语言和宗教1,标签：初一地理教案,湘教版七年级地理教案,http://www.77xue.com
    扁平
    中等
    亚洲东部
    黑种人
    黑色
    卷曲
    嘴唇厚
    少
    非洲、大洋州美国境内
    二、世界的语言
    1、世界有2000多种语言
    2、使用人数最多的是汉语
    3、使用最广的是英语
    三、世界的宗教
    三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教及其分布。
    设计思路
    这节课的教材知识点较多,但不需挖掘的太深。从内容上,跨的面很广,但平铺直叙,很轻易枯燥。随着全球化的迈进,信息渠道和经贸往来的增加,一方面,学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言,另一方面,学生在生活中获得这些知识的渠道增多,学生对这些知识是不生疏的。所以,要充分发挥学生学习的积极性,努力创造条件,让学生唱主角。根据本节教材对知识能力和价值观念三方面的要求,本节设计了三个主要的教学环节。
    第一个环节:通过人种图片、宗教建筑物图片、英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲录音,激发学生积极参与、勇于表达,由他们自己把散落的知识穿起来,完成旧知识转换为新知识的过程。
    第二个环节:利用 “世界人种分布图”、“世界语言分布图” ,学习记住世界三个主要人种的及地理分布,了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 培养学生通过读图,获取相关知识的能力。
    第三个环节:利用阅读材料了解环境对人种的影响,拓展学生的知识面,并使学生树立正确的唯物史观,并对种族歧视、种族偏见有一个正确的熟悉。
    教学设计示例2
    教学重点:世界三大人种及主要分布区
    教学难点:环境对世界人种的影响
    教学手段:课件
    教学过程:
    (导入)随着我国改革开放的深入发展,中国人民与世界各国人民的交往日益频繁。因此,了解世界上的人种、语言和宗教等方面的知识,是每一个合格公民应有的一般常识。
    (讲述)世界的人种,根据体质方面的特征,可以分为三个主要人种:白种人、黑种人和黄种人。
    (展示)分别展示三个主要人种的图片,了解这三个人种的特征。
    (讨论)阅读教材中关于“环境对人种形成的影响”部分内容,结合展示的图片,讨论三大人种在肤色、头发、面部、体毛等方面各有什么特征。并请各小组派代表发表意见。
    (展示)世界人种的分布
    (提问)白种人、黑种人、黄种人各分布在什么地区?
    (总结)教师和学生一起总结并填写表格
    肤色
    头发
    面部
    体毛
    分布地区
    白种人
    色浅
    波状
    鼻子高、嘴唇薄
    多
    欧洲、北美洲、大洋洲
    黑种人
    黑色
    卷曲
    嘴唇厚
    少
    非洲、大洋洲、美国境内
    黄种人
    淡黄色、棕黑色
    黑直
    扁平
    中等
    亚洲东部
    (讲述)时间上人种的区分,是根据人体的外部特征不同来识别的,没有优劣之分。一些有种族偏见的人把种族分为“高等”和“低等”两种,认为自己这个种族“高等”,并对“低等”种族的人加以歧视和压迫。这种种族优势学说是严重错误的,不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大的贡献。

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