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 家庭理财 第一框 合理消费 教案
一、教学目标
情感、态度、价值观目标
通过学习和组织有关活动，使学生体会到在日常生活中消费是经常遇到的事情，通过消费，我们的生命得以生存，心智得到发展，社会得到进步；
使学生懂得在消费时要进行货比三家的选择，维护消费者的权益；
树立合理的消费的观念。
能力目标
    树立正确的消费观念。
知识目标
    了解消费商品时应该考虑的因素；
    认识消费者拥有的权益。
二、教学重点
“量入为出”的消费原则；
维护消费者的权益。
三、教学难点
    “量入为出”的消费原则。
四、教学方法
情景教学法，通过列举生活中的例子，发生在自己或周围人身上的事，启发式教学；
讲授时循序渐进、前后呼应、步步深入，提高学生认识问题、分析问题的能力。
五、教学过程
导入新课
我们在第一单元学到社会角色时知道，在不同的环境中我们扮演不同的社会角色，如在家我们是孩子，在学校就是学生，在商场就是消费者等等，今天我们就一同来学习我们作为消费者这样一个社会角色，如何来进行合理的消费。
新课教学
[板书] 一、合理消费
[讲述] 在生活中，我们每个人都是消费者，我们要生存就离不开消费，请同学们想一想，你一天当中都有那些消费活动？
[回答] 坐车上学、吃饭、买文具……
[提问] 请同学们看书，看书上是怎么给消费下定义的？
[回答] 人们为了满足生活需要而消耗商品和享受服务的行为和过程，就是消费。
[总结] 我们可以从定义上看出，消费包括哪两大类？（商品和服务，学生齐声回答），我们一起来看课本上的四幅彩图，商品我们又称是有形商品，是一些看的见摸的着的东西，比方说（学生回答，农贸市场的蔬菜，鸡鸭鱼肉等，超市里的一些洗涤用品等，报刊亭的书刊杂志等），服务又称是（无形商品，学生齐声回答）。
[提问] 你们平时消费了哪些无形的商品呢？
[回答] 旅游、理发……
[总结] 凡是服务行业提供的有偿服务都属于无形的商品。
[承转] 随着社会的不断进步，人们的物质和文化生活越来越丰富，我们可以消费多样化的产品和服务，那么面对琳琅满目的商品和花样繁多的服务，我们要学会选择，那么应该如何选择呢？或者说我们在消费的时候应该考虑到那些因素呢？
[回答] （各抒己见）。
[总结] 那么我在这里概括一下“1H ，3W”也就是How many、When、Where、What，下面我们一个一个来看。
[板书] 1、“量入为出”的消费原则
[讲述] 也就是“How many”，消费多少的问题，请同学们把书翻到30页，阅读一下小字部分，了解一下什么是“量入为出”？注意，“入”如何理解？
[回答] 衡量自己家庭的收入来决定消费多少。
[总结] 也就是说，购买商品时，应考虑到家庭的购买能力，适度的消费，“入”既包括家庭现有的收入，也包括将来的收入，你们怎么来理解将来的收入？
[回答] 综合考虑到家庭成员的工作情况、收入稳定状况等来预测将来的收入。
[总结] 特别是在贷款消费时，一定要综合考虑现在和将来的收入状况，一般来说，贷款消费要多支付许多费用，如利息，应该充分考虑家庭的消费需求和承受能力，这就是“量入为出”的消费原则。
[承转] 刚讲到贷款消费，这是一种新的消费观念，老一代的人往往过着简朴的生活，崇尚节俭，反对寅吃卯粮；而大多数年轻人则主张超前消费，认为这样可以提前过上好日子，关于这消费观念的不同，有一个很有意思的故事。
[讲述] 有一天，一外国老太太和一中国老太太在天堂相遇了，外国老太太说：“啊，忙了一辈子，昨天终于把我年轻时贷款买的房子的钱还清了。”，中国老太太说：“啊，忙了一辈子，昨天终于攒够了钱刚买了新房子。”通过这个故事，你得到什么启示，或者说你是怎么来看待这件事的？你持什么观点？

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