思品七年级上册第四课《弹奏好青春协奏曲 》-七年级政治教案
1、教学目标
使学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
3、教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。 综合设计思路
（一）青春悄悄来
本目是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]对号入座活动：将事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？
3、男生、女生的变化是否一样？
4、这些变化说明了什么？
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化 此文转自www.77xue.com网 www.77xue.com
男孩女孩
问题：1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）
2：青春期的发育特点（必要时补充）
3：青春期生理变化（必要时补充）
结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！
分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）
以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表。
角色生理变化心理变化（由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。）
男孩女孩
生理变化
心理变化
问题：1、青春期心理变化（必要时补充）
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？（为什么？）
（二）成长不烦恼
欣赏歌曲：《小小少年》
分析：1、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？
2、你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？
3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
活动：争当“排忧王”
1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。
4、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？
推荐：本校心理辅导站/老师姓名/接待时间等
结论：成长不烦恼！
（三）课堂感悟，点拨升华 [内容来于www.77xue.com网 www.77xue.com]
学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料，都可以提出自己在青春期的困惑（如生活中的压力，体毛与体臭），其他人提出自己的解决办法或建议。
教师做最后总结：
今天谈话我们就谈到这里，最后我想了解一下，通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
、教学反思
1、本节课，课前认真的分析、把握教材，教学过程(本文来自优秀教育资源网www.77xue.com网)有条理，基本达到了课前预期的教学目标。能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
2、在思品教学中，可以借助学生的个体经验，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，经验分享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
3、教学中针对青少年的实际情况，从学生已有的生活经验出发，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对该介绍的青春期基本的生理和心理常识（如性意识、性机能等），解释的比较清楚，没有回避，避免产生负面影响。
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