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人教课标版五年级上册《Unit 3 What's your favourite food》第三课时教案示例-五年级英语教案

[12-26 05:49:47] 来源：http://www.77xue.com 小学五年级英语教案 阅读：8284次

概要：(3) 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。 (4) 学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。 (5) 学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐(breakfast，lunch，dinner)、食物方面做必要的替换。谈论菜谱 (1) 教师出示自制菜谱，如下： MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHot dogMilk and eggSandwichBreadlunchTomatoes and beefChicken and green beansMutton and carrotsEggplant and porkFish and cabbagedinnerPotatoes and cucumbersnoodlesBeef and onionsTomatoes

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　　(3) 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。
　　(4) 学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。
　　(5) 学生跟录音朗读对话。
　　分角色练习对话，可以在星期、三餐(breakfast，lunch，dinner)、食物方面做必要的替换。
　　谈论菜谱
　　(1) 教师出示自制菜谱，如下：
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Breakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Bread lunch Tomatoes and beef

Chicken and green beans

Mutton and carrots

Eggplant and pork Fish and cabbage dinner

Potatoes and cucumbers

noodles

Beef and onions

Tomatoes and eggs

Dumplings

　　(2) 教师说：Here is our school menu. That sounds good.  教单词：menu。借助手势和表情让学生理解That sounds good.的意思，并重复句子。
　　(3) 提问：What do you have for… on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用We have …回答问题。
　　(4) 学生分组看表格进行问答：
　　    A：What do you have for…on…？
　　    B：We have …
　　3．Let’s play  (趣味操练)
　　Group work
　　(1) 将准备好的表格发给学

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生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？
　　学生进行采访活动。
　　拼句子
　　(1)教师出示以下几组单词：
　　 Ø     have what do on Mondays you for lunch
　　 Ø      tofu have and we tomatoes fish
　　 Ø     would like what you dinner for
　　 Ø     like I’d and beef patatoes
　　(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
　　(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
　　4．巩固与扩展
　　(1)完成活动手册P19 的练习。

　　(2)学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。
　　5、板书
　　What do you have for lunch on Mondays？
　　We have tomatoes，tofu and fish.
　　教案点评：
　　Read and write部分要求学生在理解对话的基础上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。教师可以先通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的单词，再引导学生联系实际充分操练句型What do you have for … on …？ We/I have …，并在Group work的活动中进一步巩固。处理Read and write的对话时，应先帮助学生理解对话内容，再完成Finish the sentences，最后教师可设计一些活动让学生巩固重点句子的书写。

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