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九年级物理上学期《杠杆》教案(3篇)

[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 九年级物理教案 阅读：8880次

概要：实验时，在杠杆的不同位置两边挂上若干个钩码，调节钩码的个数使杠杆在水平位置重新平衡。观察动力、动力臂和阻力、阻力臂的大小，填入表中。改变力和力臂的数值，重做两次实验，计算动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，并将结果填入表中。总结杠杆平衡的条件。根据实验让学生总结，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。用字母表示就是：F1 L1=F2 L2.。这就是著名的杠杆原理。公式表示了杠杆平衡的条件，既杠杆平衡时动力、动力臂和阻力、阻力臂的关系。此公式也可以写成下面的形式：F1/F2=L2/L1它表示在杠杆平衡时，动力、阻力的大小与它们的力臂成反比。关于如何使用杠杆才能更省力以及这个公式的具体运用，我们将在下一节中继续研究。小结：今天我们都学习了什么？（一、杠杆的定义;二、杠杆的五要素；三、用实验研究了杠杆的平衡条件。）课下请同学们思考，如何使用杠杆才能做到更省力。今天的作业是：课本P193页练习1.2.3题。今天的课就上到这里，同学们再见！杠杆一、教学目标： 1

九年级物理上学期《杠杆》教案(3篇),标签：初三物理教案,初中物理教案,中学物理教案,http://www.77xue.com
实验时，在杠杆的不同位置两边挂上若干个钩码，调节钩码的个数使杠杆在水平位置重新平衡。观察动力、动力臂和阻力、阻力臂的大小，填入表中。改变力和力臂的数值，重做两次实验，计算动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，并将结果填入表中。总结杠杆平衡的条件。
根据实验让学生总结，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
用字母表示就是：F1 L1=F2 L2.。
这就是著名的杠杆原理。公式表示了杠杆平衡的条件，既杠杆平衡时动力、动力臂和阻力、阻力臂的关系。
此公式也可以写成下面的形式：F1/F2=L2/L1它表示在杠

杆平衡时，动力、阻力的大小与它们的力臂成反比。
关于如何使用杠杆才能更省力以及这个公式的具体运用，我们将在下一节中继续研究。
小结：今天我们都学习了什么？
（一、杠杆的定义;二、杠杆的五要素；三、用实验研究了杠杆的平衡条件。）
课下请同学们思考，如何使用杠杆才能做到更省力。
今天的作业是：课本P193页练习1.2.3题。
今天的课就上到这里，同学们再见！

杠  杆
一、教学目标：
1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
二、教具：杠杆、支架、钩码、尺、线等
三、复习
       请画出下面点到线的距离。（学生板演）
四、导入
古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。（板书课题）
五、新授
师：那么什么是杠杆呢？
（一）杠杆定义
同学们请看：（教师演示）
我们来模拟一个日常生活中的一种现象，怎样用一支棍撬起一块大石头？（模拟撬粉笔盒）
师：在模拟这个过程中，我们用了一支硬棒，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆。（板书定义）
同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢？（学生实验）
师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）
出示投影片：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等。教师指出，这些都是杠杆，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定是直的。
（二）杠杆的五个要素：
师：其实在三千多年前，古埃及人就开始利用杠杆了（看图13-1），那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，省力）对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词，为了学习的方便，我们可以把这个图画出来。（教师示范讲授）
1、  支点：杠杆绕着转动的点（O）（用红笔标出）
2、  动力：使杠杆转动的力。（F1）
注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。（教师演示）
3、  阻力：阻止杠杆转动的力。（F2）
同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。（教师演示）
4、  动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l1）
动力作用线的定义在课本的下面（学生阅读）
在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）
我们把从支点到动力作用线的距离，叫动力臂。
5、  阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l2）
那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）
师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。现在我们来练习画一个（出示投影）

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