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九年级物理上学期《力》教案2

[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 九年级物理教案 阅读：8350次

概要： [生]小铁球向磁铁靠近时，如果让磁铁慢慢离开小铁球，小铁球还会跟着磁铁跑． [师]同学们观察得很仔细，现在请大家接着用文具盒和书做成一个斜面，按教材P31图11．4-1所示，让小铁球从斜面滚下，观察小铁球的运动情况． (学生操作，教师巡视，给予必要的指导) [生]让小铁球从斜面上滚下时，小铁球做的是直线运动，如果在和它运动方向垂直的位置放上磁铁，小铁球的运动方向就会向磁铁的方向弯曲． [生]小铁球不仅运动方向改变了，我们这一组的小铁球运动方向改变后还停在了磁铁旁边，静止了． [师]为什么会出现这样的现象呢?请同学们讨论． [生]磁铁就是吸铁石，它对小铁球有吸引力，所以产生这些现象的原因就是“力”． [师]大家觉得这样的分析有道理吗?能不能从另一个方面去验证? (同学们思考、讨论、试验) [生]我们用铅笔或钢笔慢慢靠近静止在桌面上的小铁球时，小铁球就不会产生像原来那样的运动，因此，我们认为刚才那位同学的分析是对

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[生]小铁球向磁铁靠近时，如果让磁铁慢慢离开小铁球，小铁球还会跟着磁铁跑．
[师]同学们观察得很仔细，现在请大家接着用文具盒

和书做成一个斜面，按教材P31图11．4-1所示，让小铁球从斜面滚下，观察小铁球的运动情况．
    (学生操作，教师巡视，给予必要的指导)
    [生]让小铁球从斜面上滚下时，小铁球做的是直线运动，如果在和它运动方向垂直的位置放上磁铁，小铁球的运动方向就会向磁铁的方向弯曲．
    [生]小铁球不仅运动方向改变了，我们这一组的小铁球运动方向改变后还停在了磁铁旁边，静止了．
    [师]为什么会出现这样的现象呢?请同学们讨论．
    [生]磁铁就是吸铁石，它对小铁球有吸引力，所以产生这些现象的原因就是“力”．
    [师]大家觉得这样的分析有道理吗?能不能从另一个方面去验证?
    (同学们思考、讨论、试验)
    [生]我们用铅笔或钢笔慢慢靠近静止在桌面上的小铁球时，小铁球就不会产生像原来那样的运动，因此，我们认为刚才那位同学的分析是对的，就是因为磁铁对小铁球有力的作用．
    [师]由磁铁使小铁球运动，大家说力能干什么?
    [生]力可以使静止的物体运动，也可以使运动物体的运动方向发生改变，还可以使运动的物体停止运动．
    [师]前面的学习中我们已经知道运动是宇宙中的普遍现象，物体的运动和静止是相对的，如果一个物体处于静止状态，其速度是多少?
    [生]物体静止时的(相对)速度是零．
    [生]也可以说静止是(相对)速度为零的运动，是一种特殊的运动状态．
    [师]因此，无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，或者是运动的快慢和方向发生了改变，我们都可以认为是物体的运动状态发生了变化．由磁铁使小铁球的运动，我们可以得到的结论是：(同学们一起说)
    [生]力可以改变物体的运动状态．
    [师]总结同学们的实验，结合P31图11．4-2，大家说力的作用效果是什么呢?
    [生]力的作用效果：一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．
    [师]在国际单位制中，力的单位是牛顿(newton)，简称为牛，符号是N．1 N是多大的力呢?
    [投影]
    ·托起一个苹果的力大约是1N.
    ·托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N．
    ·一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N．
    ·一般人右手的最大握力大约是560 N，左手的大约是430 N．
    ·成年男子右手的握力大约是400 N，女子大约是390 N．
    2．力的大小、方向、作用点
    [师]现在请同学们拿起你们面前的橡皮筋或弹簧，先轻轻地拉，然后慢慢加力，注意不要拉断了．在拉的过程中注意观察弹簧或橡皮筋的变化．同学们有什么发现吗?
    [生]用的力越大，弹簧或橡皮筋被拉得越长，形变越明显．
    [生]这说明了力的大小影响力的作用效果．
    [师]讲得非常好．同学们拿着弹簧如果不是拉，而是压，会怎么样?同学们试试．
    [生]压弹簧时，弹簧缩短了．
    [师]用弹簧实验时，拉——长，压——短．还有类似的例子吗?

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